張慧
張慧，大雁塔小學英語教師，中共黨員。陝西師範大學教育碩士(學科英語教學)，西安市中小學教師資格證面試考官，“陝西師範大學國培專家”小學組專家，“王昆名師工作室”成員，陝西省教學能手，西安市教學能手，雁塔區骨幹教師, “雁塔名師”，“雁塔教學名師”。
愛鑽研、好創新的她和學生一起在英語課堂裡快樂遨遊，執教的英語課曾榮獲第七屆全國小學英語課堂教學評優一等獎和最佳課件使用獎，撰寫的論文及教案多次獲國家、省、市級一、二等獎，教學設計，教育隨筆、教育論文發表於《英語輔導報》、《英語週報》、《教師報》等，曾榮獲“優秀黨員”“師德標兵”“陝西曆史博物館十佳優秀志願者”等榮譽稱號。
2020年春一場突如其來的疫情，為祖國大地所有的教師拉開了“戰役促教”的序幕。在紛至沓來的各教研章節裡，中國英語教育教學界翹楚的“外語教學與研究出版社”為小學英語教師提供的“中小學英語教師自然拼讀與繪本閱讀教學公益研修計劃”系列課程無疑為一線的英語教師奉上一份教研“饕餮”大餐。
3月初在西安市教研員白文華老師的帶領和外研社馬超老師的幫助下大雁塔小學“名校+”教育聯合體所有的英語教師著手參與線上“外研童書直播間”學習觀摩眾多“大咖”之作。（見圖1,2）
一、小學英文繪本教學的“意趣”和魅力---戈向紅老師。
來自於蘇州的特級教師戈向紅老師在小學英語教學界可謂是魅力---所向披靡，教學---逸趣橫生。我多次在臺下充滿敬佩的觀摩戈老師的課，大雁塔小學“名校+”於2019年參與外研社“繪本與主教材融合的教學研究”的相關課題，這些都是首選戈老師課程的主要原因。戈老師的直播課程分為兩期，每期6節課。這12節課分別從《麗聲北極星分級繪本》一級的上下冊為教師們展現了繪本與主教材不同的融合方式。戈老師研究繪本教學10多年，在教學中不斷實踐、反思，形成了自己的教學風格---“意趣”教學模式（見圖3）。從英語教學活動理念觀為切入點，藉助專業的圖表重新解構文本，以清晰的邏輯層次引領環環相扣的教學活動。為教師們清晰的再現了三種繪本與主教材銜接教學的三種課堂模式---互補式、外掛式和群文閱讀式提供了實踐的範本。
圖3
二、小學英語繪本解讀的方法、案例與實踐---侯雲潔老師。
作為《英語學習》的讀者，侯雲潔老師絕對是一名“最熟悉的陌生人”。侯雲潔老師是上海外國語大學博士，國培中小學英語囧事培訓和項目首席專家。從初次拜讀侯老師的《小學英語各階段特點和分級閱讀的實施》到參加本次網絡培訓，從繪本教學的模式，繪本解讀的方法和維度，分級閱讀存在的問題和對策等方面多維度的為教學一線的教師們提供了模式和借鑑（見圖4）。侯老師對繪本教學實施的各個問題娓娓道來，讓坐在屏幕外的我更深的體會到提高學生的閱讀素養難道不就是為孩子們鋪設“認識世界-體驗世界--豐富情感--提升審美--拓展思維”一個神奇的莫比烏斯環的過程嗎？孩子們在繪本閱讀中去感知世界，提高閱讀能力，培養閱讀品格。小學階段是給孩子打下人生底色的階段，在這個美好的童年我樂意用繪本為孩子們創造一個“面向光明，向著明亮，向著善良”的時刻。
圖4
三、有效的培養學生閱讀理解策略---王秋穎教授。
王秋穎教授是所有講座中最special（特別）的一位老師。她遠在大洋彼岸的美國，身為美國俄克拉何馬州立大學教育學院的教授，克服時差的困擾在專家微課堂中開設了四節以“教師如何有效的培養學生閱讀理解策略”為主旨的微課。全程ppt均以英文詳實的介紹了“Teaching self-regulate thinking skills through reading”, 王教授從美國身邊的學校談起，介紹了當地學校的構成。以漸進式的學習“Phonic awareness（語音意識）”為抓手到12種閱讀策略的培養方式（見圖5），讓聽講座的我們在博“美”通“中”裡瞭解了美國國家閱讀小組的研究動態，在瞭解中落地於中國學生的繪本教學，培養學生的閱讀策略。大量的專業名詞為教師的成長提供了前進的“利器”，美國本土化的教學模式又讓我們耳目一新。
圖5
回首一個多月的線上研修，我們在教學中“不憤不啟”，在研修中“不悱不發”，“課”不容緩中踐行，“研”無不盡中漸遠，與校園再聚首時定是---花中俏
編輯：王波
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