沐晨曦ing
聘用制教師是合同制，沒有編制；編制教師當然是事業編，大體待遇差不多，都會有五險一金，但是聘用教師沒有績效，年終獎。最主要的是編制教師要交人事檔案到編制地。
給我一段沉靜的時光
題主這個分類，是錯誤的。對於學校的人事問題，比這算是很熟悉的。看了下面的部分朋友的回答，覺得有些需要補充。
一，編制教師
所謂的編制教師，準確的說法叫做“在編教師”——意思就是在編制內的教師。由於公辦學校屬於公益一類事業單位，是全額財政支付單位，人員都是按照核准的數量引進。
擁有編制的教師，就屬於國家事業單位職業技術人員（以前是幹部，現在不提了），所有工資待遇由財政提供。
所以，編制，又被稱為“鐵飯碗”。
二，無編制（校聘、臨聘、代課）教師
由於編制數量有限，基本不能滿足學校工作的需要，加之教師病假、產假、借調等各種因素，學校教師數量不足，怎麼辦呢？
現在的通行辦法，就是聘用一部分沒有編制的教師。據筆者瞭解，本區域有學校聘用教師達到了3分之1！
這部分教師，又叫做校聘教師、臨聘教師或者代課教師，俗稱“臨時工”。
由於不是國家認定的編制內的事業單位專業技術人員，國家不負責撥發工資待遇，一般都是由學校自籌或者利用共用資金（生均公用經費）來聘請。
但目前，一些地區實行了多重管理的辦法。比如，有些地方就出臺政策，根據學校規模，允許聘用多少教師，這部分教師，雖然沒有編制，但由地方財政負責工資待遇。
也就是說，目前的校聘教師，至少有兩種類型：進過區縣級核准的和沒有經過核准的。
三，聘用教師
由於現在事業單位已經實行了全員聘用制，都是需要簽訂勞動合同的。所以，在編教師、不在編教師，都屬於聘用教師。
比如，即將在全國推行的“縣管校聘”——在編教師由縣級統一管理人事檔案，由學校去聘用——可見，即使是在編教師，也屬於聘用教師。
從數學的角度來說，聘用教師屬於合集，在編教師和無編制教師屬於子集。
總體來說，目前的公辦學校，在編教師的收入保障更高一些，起碼有住房公積金，而沒有編制的教師，大多是沒有的，收入也相對一些。
三水三心
有不少的大學生在大學期間就開始複習備考教師資格考試，為的就是能夠拿到教師資格證，然後畢業後參加教師編制的招聘考試，希望能進入編制的隊伍。這裡的編制，說白了就是我們所謂的“體制內”。我也是其中的一員，但我考完才發現我考的科目有些雞肋（信息技術），但是沒辦法我是學計算機專業的，考信息技術學科的教師資格證才能夠接下來考編制教師，因為所學專業和考取的教師資格證不一樣的話，可能考不了編制哦。
說回正題，我認為的編制教師和聘用教師之間的區別：
編制教師：極其穩定的一種，享受單位較多福利，基本上不犯大錯誤，不會被開除。
教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。
有編制的教師工資由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。
有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
聘用教師（合同制），分長期和短期的。一般待遇都不如正式編制，福利也沒正式編制的好。該單位領導一般可以直接解除與其的合同。工資基本是由該單位向上級彙報後決定。
有無編制的區別表現在:①退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障。②是否享受各種待遇，例如職稱評選以及獎金等等。
