参加政协委员教育组小组讨论，回应政协委员提出的、教师形象等问题时，呼吁社会各界，不要“妖魔化”老师群体，“妖魔化”老师形象。表示，是尊敬出来的，不是谁抓出来的，不尊师重道，不尊敬老师绝不会有好的教育产业。
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解放初期，教师有较高的社会地位，收入也不低。特殊的“十年”时期，教师成了被批斗的对象，地位一落千丈。治理整顿，，朝着越来越好的方向发展，国家的教育事业也很快得到恢复，制度得以恢复，我们迎来了教育改变人生和命运的时代。
尤其是《》的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新阶段，为维护教育关系主体的合法权益提供了根本的法律保障。而《》的颁布，让教师群体的权益有了法律保障。在这样的背景下，教师培养人才的重要作用重新得到确认。
翻翻《教师法》，我们看到，“改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师”，是《》里重要的内容。总体上说，随着的快速发展，教师的地位稍有提升。
然而，随着社会利益结构和矛盾的变化，社会上不同程度出现妖魔化教师的现象。例如，发布于2017年的《写在之前-被妖魔化的群体》一文说，妖魔化教师的风气一天不改，优秀人才谁还会做老师？该文说，只想对心存怨愤的人们说，您说一句“老师好”就这么难吗？
发布于2018年的《谁在妖魔化教师这个群体？》一文认为，教师被“妖魔化”是各种因素长期作用的必然结果。教育是一个国家的基石，教师的“妖魔化”如果愈演愈烈，整个社会将最终丧失对于教育的信任，民族发展与文化振兴也将沦为一句空话。
发布于今天的《当狠刹“妖魔化”教师这股歪风》评论说，教师中绝大部分都是兢兢业业、诲人不倦的老黄牛，极个别教师存在师德问题，就让所有教师“背锅”，社会舆论对所有教师大加鞭挞，这是十分不公平的。教师受尊重，教育也才更有希望。
应该实事求是看教师队伍中的客观存在的问题，也希望全社会公平地看待教师职业的重要意义，公平地看待教师群体，不能以偏概全看问题。日前，教育部官员称，1600多万专任教师中的绝大多数都敬重学问、关爱学生，受到学生尊敬。
教育部印发的《新时代职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代教师职业行为十项准则》，就是为教师职业规范化划定底线。教育部还要求，对于有严重侵害学生行为的，一经查实要清除出教师队伍。这样做是对的。
每个行业内部都会出现害群之马，但因此就妖魔化整个行业就过分来。妖魔化只能让绝大多数教师寒心。教师队伍需要建设。如果教师群体不被尊重，甚至被妖魔化，教师职业谁来当，谁来教育我们的孩子，教育教学又该怎么发展，教育还有未来吗？
