在全国上下团结一心抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，丰台区按照北京市教委要求，中小学延期开学，中小学生居家学习。
疫情当前，如何更好地指导中小学生居家学习，健康生活，做到“五育并举”，“丰台教育”微信公众号将陆续推出北京市特级教师和市、区骨干教师系列文章，从学科角度出发，为宅家中小学生如何合理安排时间开展自主学习提出指导性建议，让居家学习更加精彩，更有成效。
当前，由于长时间宅家带来的负面影响，再加上复工复产后家长开始上班，对学生的督促有所松动，一些学生对居家学习产生了倦怠情绪。因此，怎样引导学生自觉主动地学习，充分调动学生的学习兴趣，成了我最近经常思考的问题。在有效指导学生开展居家学习的实践中，我尝试了以下做法，取得了一定的成效。
一、学前有指导
经过几周的实践学习，在反复与学生、家长的反复沟通和交流磨合之后，我发现学生和家长都非常重视学校下发的《学科指导学案》，学生每周都能按时完成学习任务，对教师提示的内容也非常重视。所以，在居家学习的这段时间里，一份有指导价值的学案，对学生的学习非常有帮助。
《道德与法治》学科紧紧围绕当前的疫情防控形势和社会焦点，去探讨生活中的是非善恶问题，去探究道德与法治的关系，主题活动内容极具开放性，为学生提供了相应的链接和操作方法，为学生提供了相应的学习支架；学生按照教师的指导去搜寻学习材料，在整理学习材料的同时激发新的思考，然后再进行梳理和比较，以此支撑自己的猜想，并再次进行验证。这个过程推动了学生的自主学习，使学习真正发生。
因此，从第五周开始，我在学案中增加了“教师指导”栏目，为学生更好地开展自主学习搭建“梯子”。大部分学生借助老师的“梯子”顺利地完成了学习任务，小部分学有余力的学生借助老师的“梯子”衍生出自己的“梯子”，在完成学习任务的基础上又发现了更多的问题和线索。如此一来，每个学生都有收获，不会为居家学习时没有老师在身边指导而感到困惑，提高了学习的兴趣。
例如：三年级第五周的学习任务是通过官方媒体了解哪些国内城市对武汉进行了援助？
怎样才能找到相关的内容呢？在搜索引擎中输入关键词很重要。关键词不对，搜索到的内容可能就会有所偏差或者根本找不到需要的内容。我在学案里进行了详细的指导，学生只要按照步骤，就会看到很多相关的信息。但是，学生要做的不仅仅是找到信息，更重要的是对信息进行甄别和筛选，得到所需要的有价值的信息。这正是培养学生的信息能力的需要。
学生找到所需要的信息后，又将如何呈现呢？在学案中，我抛砖引玉，向学生们推荐了两种形式的样本，如下所示：
学习成果表现形式一——表格式
学习成果表现形式二——思维导图
与此同时，我还建议学生以自己喜欢的形式呈现其学习成果。在我的鼓励下，学生们在原有的基础上大胆创意，各展所长，超越了我的推荐方式，形成了自己独特的学习成果，让我看到了学生发展的潜力。如下所示：
搭建“梯子”时，我很注意高度一定要合适，使得能力强一些的学生可以超越，能力弱一些的学生可以模仿，让每一个学生都能体会到成功的快乐。
总之，一份为学生量身定做的学案，对于学生自主学习的有效性相当重要，能有效避免学生居家自主学习的盲目性，使自主学习做到有的放矢，事半功倍。
二、学中有榜样
在新阶段的居家教学中，教师要灵活地对待每一个层面的学生，思维活跃的学生可能只用一小时就能完成一周的学习任务，而慢半拍的学生则可能在一周的时间里也完不成一周的学习任务。在漫长的教学过程中，教师是在网络的一端静静等待，还是“主动出击”呢？我选择了后者，这个“主动出击”不是责怪、不是催促、不是打压，而是在学习的过程中慢慢地引领。一句指导的话，一段借鉴的小视频，一位经验丰富的小老师，都是我“主动出击”的良策。
“他山之石 可以攻玉。”在居家学习中，教师要善于发现隐藏在学生中的“小老师”和“好榜样”。同为朝夕相处的小伙伴，由学生讲授学习经验时就会有一种亲切感，其他学生听起来就会更专心，参与性就更高。当我细心聆听众多弟子讲授时，也是对我自己的一种启发，做到了教学相长。
三、学后有评价
居家自主学习是一种相对宽松的学习方式，对其学习效果更要有监控、有指导、有反馈；而学习后期的自我评价、家长评价、师生评价，都会促使学生进行有质量的学习。评价有很多功能，对于居家自主学习来说，我认为自我检测和激励功能最为重要。在学习后期，学生通过对自己学习过程的回顾，对自己的学习目标、学习态度和学习能力进行自我反思，给自己的学习效果作出一个合理的评价。家长作为学生居家自主学习的监督者，他们对学生居家学习情况的评价更为有效，更有说服力。
面对学习成果，教师要引导学生进行积极的评价。任何一个学习成果都有其可取之处，通过激励性评价，肯定学生的达标程度，使学生及时看到自己学习的效果，获得成功的体验，激发学生的自信。
例如，在学生在完成一周学习任务后，对居家自主学习能力的评价如下：
居家自主学习的学习数量评价表
教师在集中答疑时，对有示范性、引领性的学习成果给予肯定性评价。对于学生学习成果的内容进行有针对性的指导评价，使其达到最优化。
例如，我在三年级第六周中设计了这样的实践活动主题，如下图所示：
学生们通过网络搜集相关信息，形成了各种形式的汇报成果，如下图所示：
通过针对每一位学生上交的作品，教师进行有针对性的评价，学生呈现出来的作品越来越完善，居家学习的兴趣也随之上升。在这个过程中，学生之间的互相评价起到积极推进，互评互帮，发现优点，共同促进的作用。
大家都在用自己方式和方法面对疫情的挑战，与其说是“挑战”，我觉得也可以乐观地看作另一个成长平台。居家学习不仅锻炼了学生自主规划的能力，更是对自我学习能力的一种挑战，查找信息、检索信息，多种形式呈现学习成果，使孩子们在自我学习的道路上“摸爬滚打”一番，使学习的过程一环扣一环，不断发现问题、解决问题，在这个循环往复的过程中得到提高，让每一名居家学习的学生有所收获。
作者
董星亚
北京市大成学校教师
丰台区骨干教师
