罵孩子"沒用"，是家長"沒用"的表現。
那些罵孩子沒用的父母，因為沒有更好的辦法讓孩子聽從自己，只會使用身體暴力或語言暴力去解決問題，讓孩子幼小的身軀屈服於大人的強權之下。
但是等孩子長大了，青春期了，等他長得比大人都高了，他還會屈服嗎？
可悲的是，越是這樣的父母，越不懂得反思自己，越容易凡事責怪孩子。
那些催促、吼叫、打罵、數落的方式，其實並不能徹底解決孩子的問題，用這些方式造成的孩子的"聽話"，都只是暫時的、被動的，他可能這次聽話了，但下一次很快又犯了。
因為這些方式都是外力推動，我們要做的是喚醒孩子的內在驅動力。
讓孩子意識到這是他自己的事情，他應該主動去做。
請激發孩子內在驅動力
美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動力》裡講了人有三種驅動力。
第一種是來自基本生存需要的生物性驅動。
第二種是來自外在的動力，即獎懲並存的蘿蔔加大棒模式。
第三種是來自內在的動力，也就是內心想把一種事情做好的慾望，是想要主導自己的人生、學習並創造新事物，想要通過自己的努力把世界變得更好的內在需求。
無數事實表明，第三種驅動力是最能激勵和調動人的根本積極性的方法。
所以，只有真正激發起了孩子的內在驅動力，孩子才能真正開始主動起來，而不是被父母的外在動力所驅動做事。
孩子才能從中體會到收穫感、成就感，而不是痛苦感。
孩子不願意收拾玩具背後的原因
就拿收拾玩具這件事來說，孩子不願意收拾玩具，可能是這些原因導致的：
1、玩具太多，孩子感覺任務大，難度高；
2、家長沒有給孩子一個儲物空間，孩子不知道把玩具收拾到哪裡，因而放棄收拾。
3、父母代勞，替孩子收拾，孩子因此就不收拾了。
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4、孩子收拾後，父母嫌棄孩子收拾得不好，孩子喪氣，乾脆就不收拾了。
5、家庭環境本身就很凌亂，孩子深受影響，認為收不收拾都無所謂。
很多時候，孩子只是不知道應該從哪裡開始，到哪裡結束。
讓孩子積極主動完成任務
不知道方法也不知道結果，孩子怎麼能積極主動的去完成任務呢？
但假如你能幫孩子把收拾玩具的過程拆分，分成許多個在孩子能力範圍內的小步驟，然後和孩子一起完成收拾玩具的過程，那麼孩子通過一次次的參與收拾，最終會學會收拾自己的玩具。
在這過程中，家長要做的是：溫柔地解釋具體任務以及最終結果——把大任務拆分成一個個細化的小任務——和孩子一起完成（而不是叉腰指揮）。
記得及時給予孩子鼓勵和讚美。
通過這樣的訓練之後，孩子哪一天說不定會主動爭搶著收拾玩具的，你信不信？
不僅收拾玩具是如此，當孩子困惑、犯錯、迷茫、不安、徘徊時，都需要家長耐心給予他們方法，幫助他們學習掌握新技能。
人類天生就有自我發展和探索的驅動力。
自己控制自己的生活，能夠做自己，這其實是孩子一直在追求的事情。
很多父母都體會到孩子"可怕的兩歲"，孩子兩歲左右起一定要按照自己的想法來，總是對大人說"不"，這些就是孩子追求自主的表現。
但是這個本能的驅動力，會受到外界環境的影響而增強或削弱。
很多父母會控制孩子，替孩子包辦一切，與此同時，也剝奪了孩子自我成長的機會和內在驅動力的形成。
孩子追求自主的過程，有時會讓家長覺得孩子很淘氣、很頭大，但正是因為孩子想變得自主，他們才有驅動力去變得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。
大地只需要接納種子，付出養分，陽光雨露，提供適合植物生長的條件，種子自會茁壯成長。
