2020年的一場疫情，讓培訓機構的尷尬暴露在大庭廣眾之下。.
時至今日，線下培訓機構全部按下了暫停鍵，倒閉、轉讓、跑路等傳聞不斷。
當然，更多的老闆還在苦苦掙扎，期望著黎明前的黑暗快點過去。
不深陷此行，不知行內深淺啊。
目前，最讓機構老闆苦惱的是，層出不窮的各式催租。
我認識深圳一所大型培訓公司出納，他每天都要收到幾個各校區催租的電話和微信，內心那是崩潰不已。
2019年學校放寒假時間接近過小年，距離過年的天數僅一個星期，所以校外培訓機構沒辦法開設年前的寒假班。
因為年前假期縮短，年後假期比往前多了一個星期，因此大部分機構沒來得及做寒假課程營銷的，都考慮著利用年後充裕的假期再來補，結果疫情卻讓所有的希望泡成湯。
按照去年放寒假情況摧算，以及消費都普遍的消費心理，培訓機構應該在年前兩個月，也即2019年的12月份開始基本上沒有收入。
時至今日，算下來近半年的空窗期了。相信沒有幾家培訓機構具有如此豐厚的家底，還能大把的銀子拿出來花。
據我瞭解，十家機構中，最多兩家機構在積極轉線上課程，剩下八家仍在苦挨死等。
而且，轉線上課程後，由於小學、初中、高中的學生3月份後都進入網課模式，家長們並不是特別願意增加更多的網課。所以，整體招生狀況，可以想象得到很不理想。
我熟知的一家機構從3月份開始利用點贊來吸引家長們報名體驗課，但是體驗課後，家長的反響非常冷淡，只有近十分之一的續報率。
因此，當各式開學日期出臺，即依然沒有培訓機構恢復上課的日子後，培訓機構更是呼聲一片，活不下去了。
在培訓機構的叫苦叫難的呼聲中，有人提議大家轉行，甚至更有人建議取消培訓行業。
那麼，培訓機構到底有沒有必要存在呢？它的核心作用在哪裡呢？近年來，培訓行業火得不行的原因，究竟是什麼呢？
接下來，我們就聊聊上面提到的這幾個問題。
培訓機構分技能培訓、商業培訓和課外輔導培訓三種。
技能培訓是以勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證和收費需要認證。
商業培訓區別於以上的教育形式，商業培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育，也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。廣大興趣培訓、技藝培訓屬於此類。
教輔類包括課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓，這個很好理解，就是幫助輔助學校學習的課程，比如語文、數學、英語等學科。
疫情來襲，對於以國家單位為主導的技能培訓部門，以及大型公司自主的商學院類，這些有國家政府集團公司的支撐，所受打擊相應較小，真正受衝擊應該是各地的一些小型培訓機構。
好比暴風雨來襲，身強力壯的大樹可以利用深根扎穩，免於一難，而那些脆弱的小樹唯有風中凌亂的份了。也可以說瘦死的駱駝比馬大啊。
相信大多數人呼籲取消培訓機構的，也是指這些遍地開花的小型機構。
那麼，是不是這些小機構完全沒有必要存在呢？
下面分幾個方面來說說吧。
1、 孩子們是否需要興趣培訓。
就拿這一次疫情期在家隔離的日子來說吧，家長們最鬧心的肯定是孩子的時間怎麼打發。
如果沒有興趣愛好的孩子，除了作業外，要不就只能拿起手機電腦電視玩遊戲，要不滿屋子搗蛋，不然他能幹嘛。
如果有興趣愛好的孩子，學了畫畫的去畫畫，學了跳舞的去練舞，學了彈鋼琴的去練鋼琴，學了書法的去練書法，學了圍棋的去的人下圍棋……是不是可以豐富個人的業餘生活。
這些興趣愛好的作用，除了打發日常的空閒時間，豐富個人生活外，還在一定程度提升能力。
（1） 因為有一技之長，更加自信。
據專家觀察，有一技之長的孩子會更加自信。他們常常以具備某種特長而獲得更強大的內心，所以培養興趣愛好，可以增強自信心。
（2）對事物的理解更加深入
最好的例子，便是畫畫。通過對物品的觀察，加深對事物的理解，增加理解力。
（3） 陶治情操
古人詩琴書畫十八般技藝皆要上品，為啥？學技藝皆在陶治情操。
（4） 成為事業
畫家、舞蹈家、鋼琴家、書法家等等，這些人就是以興趣愛好作好事業的根基，從而成就一生。
除了成名成家的，更多的人憑藉興趣愛好的特長，為自己的成功添磚加瓦。
（5） 促進心智發展
兒童時期，學習畫畫、音樂等此類技藝，在一定程度上可以促進心智發展。
早期胎教以輕音樂為主，就是最好的證明。通常做了胎教的孩子，出生後心智發展會比不做胎教的孩子要好得多。
（6） 培養激情和毅力
技藝學得好的孩子，他們對興趣的熱情和以及練習的瘋狂真的很感人。朗朗4歲開始練琴，一直到成就鋼琴王子，歷史上有名的畫家畢加索，達芬奇等那一位不是一生都撲在畫上呢。
（7） 延緩大腦衰老、提高身體素質。
音樂可以使年輕，相信很多人都聽過。近年來，體育培訓，如籃球、游泳、跆拳道等更是蓬勃發展中。
（8） 激發創造力、增強記憶力。
有很多機構引入了開發兒童智力的課程，比如早教、珠心算、編程、機器人、樂高等此類課程。這些課程以激發兒童創造力，提高記憶力為主。
（9） 調節情緒，舒緩心情，增加情感交流話題
比如做音樂的人很少會感到焦慮、孤獨或沮喪。
二、孩子們到哪裡去學
在校教育中，除了開設音樂、美術、體育課外，其他興趣愛好如鋼琴、圍棋、舞蹈、瑜珈等技藝，孩子們就很少有機會學到了，因為並不是所有的孩子都有機會拜名師，上名校。
千千萬萬的培訓機構作為國家教育制度下的一種補充，非常合理化。有了校外形形色色的培訓機構，普通的孩子們也有機會學到形形色色的技藝。
除了技藝培訓外，另一個大的市場即教輔類。近年來，K12教輔類機構火到不行。為什麼呢？主要原因，總結如下：
（1） 應試教育體制下，優勝教育理念。學生的成績才是硬道德，高分是關鍵點。
（2） 家長沒時間輔導。經濟壓力下，家長們忙於工作，忙於掙錢，沒更多的時間來輔導孩子，只有把孩子交給機構。
（3） 課程緊，課程深。課堂上消化不了，家裡家長不會輔導，不得已交給輔導機構。
（4） 班級人數過多，水平參差不齊。一個老師要照顧五六十個孩子，顧不過來，有些孩子落後了，家長們著急，只能送去輔導機構補。
三、 還有一個重要的方面，幾千年的中華文明流傳至今，很多好的技藝因為沒有廣泛教學，以至於失傳，比如：傳統手藝中的木刻年畫、彈棉花、瑤繡、雕漆等。所以，興趣培訓機構將為傳承中華文明起到不可磨滅的作用。
因此，作為國家教育體制外的培訓機構是當下國情需要，孩子們需要，家長們需要，更是社會的需要。
