这天，我们这个大家庭聚在一起吃了一顿饭，这是过年之后的第一次大家庭聚会。
孩子们要开学了，这也是孩子们开学以前的大家庭最后一次聚会。
饭桌上交流的重点，无形中就落到了孩子线上学习的情况。
老大是这个大家庭里最大的孩子，在上大学，每天足不出户，缩在房间里，除了吃饭和睡觉，手里都是捧着手机，除了学习就是玩游戏，在大人面前毫不回避。
老大过着“捧机在床上，悠然打游戏”的生活，其他孩子羡慕得口水直流。
老二面临高考，情况和老大也差不多。每天足不出户，缩在房间里，除了吃饭和睡觉，手里都是捧着手机，堂而皇之自己要专心学习，不允许家长打扰。
家长脸上和心里满是担忧和焦虑，却又无能为力。
老三面临中考，是个女孩子，情况好了许多。早上学习，下午做作业。喜欢戴着口罩，跟着家长这里走走，那里串串，能帮家里做做家务，帮忙带带孩子。
她的线上学习轻松又有趣，学习和生活两不误。
老四，老五，老六，都是小学生。每天上午学习，下午做作业。学一会儿，玩一会儿，倒是还算自觉，时不时需要要家长督促几句。都说作业完成了，等到要拍照上传的时候，又发现还露着个小尾巴，又一阵奋笔疾书。偶尔也会帮忙做做家务，带带小孩。
这三小个的线上学习，在家长的督促下，能正常完成，如果有点吃喝玩乐的刺激，学习便会卓有成效！
一、线上学习势在必行
受疫情的影响，孩子不能到校上学，线上学习无疑是最佳的选择。
笔者所在的学校通过网络问卷调查，90%的家长都赞同线上学习。
整整一个寒假，孩子们足不出户，“堕落”时间太久，每天都是电视、游戏、抖音快手。学校和老师在也只能依靠线上教学这种形式，组织孩子学习起来，让孩子们收收心，恢复学习的状态。
二、线上学习是面“照妖镜”
笔者认为，线上学习就是一面“照妖镜”，照见了孩子的学习态度。
- 第一类，学习态度端正。
这类孩子，能提前备好学习用品，提前进入课堂。整节课能安安静静地坐在椅子上，专专心心听老师讲课，还能跟着老师做完整的笔记，课后也能把老师布置的作业认真完成。
学习态度端正的孩子，不需要家长和老师的督促，孩子自己就可以很好地完成学习任务。
这一类孩子，就是我们俗话所说的：别人家的孩子！
- 第二类，学习态度欠佳。
这类孩子，也能提前做好准备工作，提前进入课堂。课堂上绝大部分时间能坐在椅子上，专心听老师讲课，偶尔会分心，或者有小动作。能跟着老师做一部分笔记，课后也能把老师布置的作业完成。
学习态度欠佳的孩子，最大的特点是，学习过程需要有人督促。如果有家长或者老师的督促，他们可以像第一类孩子那样表现好，但是如果缺乏家长或者老师的督促，那学习表现就欠佳。
这类孩子占多数，因为孩子嘛，总是缺乏自觉性，需要有人督促，这也是很正常的。
这种类型的孩子，去到学校里面学习，有老师的监督，他们会和第一类孩子一样学得好。
- 第三类，学习态度较差。
这类孩子，心思不在学习上，上课时间到了，才手忙脚乱进入课堂。课上有无数种坐姿，或者手里玩着东西，甚至跑出跑进。只带着两只耳朵听课，听课笔记很杂乱，甚至是没有。课后，完成老师布置的作业，基本上要靠家长吼或逼。
这类孩子也是少数，在家是这种学习态度，去到学校里边也好不了多少。他们基本上就是老师课堂上重点关注的对象，只要老师稍微关注不到位，那么学习效率就大打折扣。
这类孩子，往往是家长忙于工作，缺乏对孩子的陪伴和关注，再加上家长的教育方法不当，所以才导致孩子养成不良的学习习惯。
这就需要家长静下心来，多陪伴孩子，多关注孩子，从点滴入手，来培养孩子良好的学习习惯。
三、“动机效应”促学习
一般学习习惯较差的孩子，归根结底，原因都是缺乏“学习动机”。
心理学上“动机效应”，是一个人对自己认为重要的，有价值的事情乐于去做，并努力达到完美的一种内部推动力量。
心理学家认为：“学习动机”既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件，但它是对学习起促进作用的重要条件。
研究表明，那些学习好的孩子，都有着良好的学习动机与明确的学习目标，于是他们学习时总是兴趣盎然，孜孜不倦，学习行为成了自觉、自愿的过程。
所以，家长可以利用“动机效应”来培养孩子的学习习惯。给孩子制定一个学习目标，让这个有价值的学习目标，激发孩子更积极主动地去学习，并持之以恒地坚持下去，就能培养孩子良好的学习习惯。
我之前写过一篇培养孩子良好学习习惯的文章，感兴趣的朋友可以点击阅读☞
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作者简介：
云笑，小学语文教师兼班主任，国家二级心理咨询师。从心理学角度分享家庭教育、学校教育心得。
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