2019年11月11日，大美儿童世界联合点赞读书、i1898、樊登小读者举办的无界大学亲子读书下线活动完美落幕，活动主题——
▼如何激发孩子对于“学习”的内驱力？
现场很多家长都提问“为什么教育孩子很累？为什么自家孩子就那么不上进？”
那就极有可能是孩子缺乏【内驱力】
每个做父母的都有一个愿望：“如果孩子有足够的内驱力、自我管理能力，我就可以解放了！”而事实上，大部分人上完一天班回来，还要辛苦陪娃写作业，一忙数年 ...
缺少内驱力的孩子，就好比一辆汽车，没了发动机，或没了汽油，只能由家长推着往前走，家长累孩子更累。
此次无界大学读书会我们请到《人类的进击》作者——唐文老师，和北大博士后妈妈一起探讨“如何激发孩子内驱力”。
#作者介绍#
唐文，氢原子CEO，北大哲学硕士，跨界作家。
唐文老师讲到：这个世界上有三种人，先知先觉的人，后知后觉的人和不知不觉的人。
不知不觉的人工作很辛苦，不知为何工作，于是得过且过，做一天和尚撞一天钟；
后知后觉的人仅仅把工作当成谋生的手段，落入工作的痛苦里面，每天汲汲营营奔波劳碌；
但先知先觉的人不一样，他是在为自己工作，他是在享受工作， 因为工作正是他生命成长的契机与机遇，他把工作当成提升自己的手段。
这第三种先知先觉的人，就是拥有自驱力的人，也就是拥有强大内心动力的人。他们对工作有一种非做不可的使命感，并愿意为之奉献一切，不计任何报酬。
首先，我们要坚信 “内驱力” 孩子生来就有 ！
孩子作为一个从无到有的生命，是与生俱来自带巨大好奇的，也是天然对于学习和成长具有巨大热情的，哪怕是作为生命体基于生存适应的本能而进化出来的学习意愿和能力。
活动交流中有家长提到“孩子不爱学习怎么办？”“孩子总是需要我的监督才会乖乖写作业”。
如果说，孩子不爱学习，那问题恐怕出在目标和过程上，或许我们家长应反省：关于“学习”，是孩子真的不愿学，还是我们的目标过于功利和短视了？
学习和成长应该是一辈子的事，而家长的过多干预会打消孩子对“学习”的积极性。
如果把眼光放长远，把孩子作为一个独立生命的一生来考量，注意力放到“终身学习、终身成长”上，尽量保持清醒，控制自己少被外界的喧嚣、焦虑和比较所裹挟，也许焦虑就去掉一大半了。
孩子的心比久经世俗的大人纯粹，他们绝对可以敏锐地分辨出大人的目标到底是“学习（成长）”还是“分数”。
▼那么如何培养孩子的内驱力呢？
心理学家奥苏贝尔对于内驱力的分类可以提炼成三句俗话：好好学习（认知内驱）、天天向上（自我提升）、有人赞扬（附属内驱）。
认知内驱力（好好学习）是一种自然存在的内驱力，不需要刻意培养，大人别去破坏就好。
交流中博世妈妈们提到常见的破坏孩子认知内驱力的3种行为是：
- 限制孩子探索，或用负面的言行回应孩子的好奇心。（比如，你一个小孩子能懂什么？）
- 让孩子进无意义地重复性学习。（比如，很多重复抄写的暴力作业）
- 学习难度过高，让孩子受挫，缺乏鼓励。（比如你怎么这么简单的问题都不会呢？）
家长应该做的是：
- 鼓励孩子的探索行为，对孩子的好奇心给予满足和好奇；
- 不逼迫孩子进行无意义的重复性学习；
- 学习难度循序渐进，让孩子在一点点的收获感中不断自我激发前进；
- 营造尊师重教的环境和热爱学习新知识的家庭氛围。
▲唐文老师现场解答家长育儿困惑
而自我提高内驱力是一种更持久的学习动机。
家长可以通过培养孩子的职业理想和远大抱负来强化“自我提高内驱力”，并适度鼓励孩子参与竞争，让孩子体会到“赢”和“上升”的感觉。
一定要强化孩子积极的、正向的心理体验。
要帮助“培养”孩子对于学习的内驱力，应该做的是强化孩子在学习过程中积极的、正向的心理体验。
所谓内驱，是出于自我提升的需要。
人作为一个生命体，除了生存发展的本能需求之外，心理需要是隐形的、实际上却是不容忽视、而有着巨大影响力的。有两种基本情形：
- 反复被提示 “我这里不行、那里不好，一堆的缺点需要改正，太多的不足需要弥补……”
- “嗯我很能干，这件事我干得很好！这次这一点还不够好，我换个方法重新试；试了几次之后，我成功了，耶！”
哪一种情形人愿意反复重温？不用猜，正常人都选第二种。
要帮助“培养”孩子对于学习的内驱力，应该做的是强化孩子在学习过程中积极的、正向的心理体验。
让孩子在一次次从无到有的“努力→达成”过程中充分感受到自己的学习力，体验到自身的力量，体验通过自己的努力最终达成目标的成就感和掌控感，从而建立起强大的心理自信。
无界大学
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—— 久在樊笼里，复得返自然——
