甜溪溪
学习成绩不好，有多方面的原因，但是，不努力一定学习不好，努力了，也不一定学习好。
我曾经教过一个学生，姓高，暂且叫他高超吧。这个孩子智商极高，用老师的话说，就是脑子好使。很多问题，一看就会，当时教他初一。由小学进入初中，很多的学生成绩下降的很厉害。高超却能很快地适应初中生活，而且各科成绩都是班里前几名。当时，很多老师认为，高超凭借出众的智商，加上自己的努力，将来一定能由很好的前途。可是，三年后，他让所有人都失望了。高中都没有考上，按说，凭借出众的智商，考高中应该是没有问题的。可是，事与原违。我进入初二就再没有教他。听教他的老师说，进入初二以后，他就迷上了网游，把晚上当白天，白天当晚上。不到半年成绩就落到了全班底部。老师的教育，家长的督促，都没有挽救这个学生。智商高，不努力，同样学习不好。
也曾经教过一个叫吴兵的学生，学习十分刻苦，每天下晚自习，是最后一个离开教室，早读是第一个来到教室。但是不管怎么努力，成绩就是平平。很多老师也很赏识他，经常表扬他的勤奋。但是由于智商较低，即使付出了比别人更多的汗水，成绩也在班里下游水平。三年来，一直很努力，付出了比别人多得多的辛苦，最后还是没有考上高中。后来，老师们聊起吴兵，都感觉他的付出与他的收获不成正比。我也深深地感觉到：真有会教的老师教不好的学生……
天质真的很重要，但是再好的天质，如果不努力，同样是不会成才。历史上的“仲永”就是一个很好的例子。
世问
我是周老师，很高兴能与大家一起分享这个话题。学习成绩不好一定是孩子不努力吗？答案是否定的。
教育和学习成为了家长和孩子的负担
- 家长与老师双重压力倾轧孩子。家长望子成龙，望女成凤。老师片面追求升学率。家长和老师的双重压力无疑都倾注在孩子的身上，对于年幼的孩子，从小到大背负着沉重的学习压力，残酷性可想而知。
- 成绩好坏决定孩子的未来命运。考试成绩是升学的敲门砖，在这个唯分数论盛行的年代，老师与家长死盯着孩子的成绩不放松，孩子们也把在校的学习成绩当作是人生的唯一追求，成绩的好坏决定了学生人格的尊严，孩子陷入了应试教育的死胡同无法自拔。
- 成绩差一定是不努力吗？成绩的好坏真能将孩子定义为聪明还是愚笨吗？答案显而易见。孩子们都有着先天智力的差距，有些孩子，受智力影响，即使是穷尽一切努力，成绩上升也确是困难。更可怕的是，学校习惯性的以分数排名，让更多的孩子自尊心扫地，使他们失去了学习信心。
- 教育和学习是学生的全部。大千世界奥妙无穷。人的一生有无数的知识等着孩子们去挖掘探究。而我们却过早地将孩子禁锢在学习的围城中，成绩成为了他们的生活全部。悲哀！
用平常心对待孩子学习
- 不以成绩论英雄。 考试成绩只是学习的小插曲，孩子成绩好，家长不要沾沾自喜，盲目乐观。面对成绩差，也不能悲观，甚至惩罚孩子。
- 冷静面对孩子的不足。孩子成绩屡不见起色，部分家长祭起了拳头和大棒，最愚蠢的莫过如此。家长要沉得住气，冷静分析，一顿怒吼和胖揍往往将孩子推向厌学的深渊。
- 发现孩子的闪光点。每个孩子都有自己特色。教育家苏霍姆林斯基说过：只要是金子总会有发光的一天。家长要抓“闪光点”教育，多给孩子一些表扬，多夸夸孩子，多创造平台，让孩子展现自我。让孩子在快乐中学习。
- 结合孩子特点对症下药。马失前蹄，人皆有之。成绩好，老师与家长要多给予鼓励与肯定；成绩不好，平和看待，找到问题的症结，制定计划，帮助孩子解决问题。
成绩不好的原因与对策
孩子成绩差，原因各种各样。
- 学习方法不当。主要表现为课前不主动预习。上课不善于听课，一知半解，不善于记录笔记，不主动思考提问。对新知不善于复习巩固等。
- 学习习惯差。 良好的学习习惯是成绩好坏的关键。部分孩子的学习习惯差，如学习拖拉，完成作业质量差。学习缺乏持久力，一曝十寒。有玩游戏、进网吧等恶习。厌学情绪浓等......
- 家庭教育缺失。父母疏于管理是孩子成绩不好的重要因素，如对孩子溺爱，放任自己的孩子，对孩子学习不管不问；父母外出，亲情缺失，孩子学习无人管理等。
提高孩子的学习成绩，我们要多措并举。
- 学会听课，交流思考。
学习要提高，听课很重要。课前家长要鼓励孩子学会预习，理清知识的脉络，带着目标有针对性地听课。对于课堂的重要知识点，学会记录笔记，便于课后复习巩固。
学会思考交流，培养孩子学习能力。学习遇到困难，我们要鼓励孩子多多思考，并且与同学多交流探讨，学会与同学互动，在思考中进步，在交流中提升。
- 学会记忆，合理用脑。
各学科具有紧密联系性，各知识点之间都有千丝万缕的关联，家长要让孩子学会制作知识框架的结构图，整合知识点，便于孩子记忆理解。
家长要教育孩子学会合理安排学习，多阅读课外读物，对重要的知识点进行记忆背诵。注意高效学习方法，避免重复机械性的题海战术。
- 学会总结，慎重反思。
学起于思，思起于疑。小疑则小进，大疑则大进。每次考试检测，家长要让孩子总结考试不足，找出失败的原因，并有针对性地进行处理。
家长要有意识地养成孩子反思的习惯，让他们认识到存在的问题，并自我反省改正。
- 关爱孩子，温情教育。
人生浩瀚如海，学习只是其中的一朵小小浪花而已，家长要多关注孩子的心理健康，让他们快乐成长。
减轻孩子负担。别过多地给孩子施加学习的压力，让孩子从沉重的学业中得到解脱。
养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心。孩子是在赏识、夸张、表扬中成长起来的，我们要多给孩子信任，多给孩子尊重，多给孩子理解，多给孩子宽容。
教育和学习并不是孩子的一切，无论考试成绩差还是好，我们都要理智地对待，当孩子遇到困难和挫折，家长和老师要给予关心和理解，体贴和帮助。用科学的方法充实孩子的生活，让他们在学习中得到快乐与满足。
周学文老师
很高兴回答这个问题！
我们常说条条大道通罗马，成功的了路径并不是一条。题主的这个问题，是切断了两者的辩证关系，学习成绩和努力不是正比关系：学习好就是努力了，学习不好就是不努力。努力了不一定成就就好，但不努力，成绩一定不会好；成绩不好不一定是没努力，但成绩好，一定是下过苦功夫。
成绩不好是什么原因造成的呢？
第一、从家庭因素上分析：
1、家庭学习氛围不浓厚，养成了懒散的习惯：
小学时，父母因为常年在外打工，家里就只有我和哥哥两个人，哥哥呢，因为不想读书，辍学在家：一是反思自己，二是想未来要干嘛。每次回到家，哥哥就在玩游戏、看电视，无奈自己只有“边做作业，边看电视”，一心二用。那时的我，据父母说，成绩一塌糊涂，一年级考了好几次零分。
我也不敢说，毕竟一年级的事情，我早已忘得干干净净。不过依稀记得，到了五六年级，我的成绩才开始突飞猛进，一跃成了全班第三，深受班主任的喜爱和器重，更是被班主任直接举荐去了父母和我都喜爱的中学。
为什么成绩突飞猛进？是因为五年级的时候，正直非典，外公突然离世，母亲回家守孝，之后便没有出去，照顾我的学习，给了我好的学习环境。正是因为母亲的督导，学习才有了明显进步。
2、父母的“唠叨”言行，让你产生了逆反心理：
我之前带的五年级小孩，经常会找我哭诉：说在家里做作业太烦了，每天都要被母亲“唠叨”，都快受不了了，宁愿在学校呆着，也不想回家写作业。
现在的孩子和以前的我们不同，小时候的我们当着父母的面，即使有怨都不敢说，甚至都不会认为那是“不满”的怨气，觉得都是理所当然的。但现在的孩子，很有“主见”，父母稍微说两句，就觉得太烦了，受不了。
尤其是到了初中阶段，一旦认为父母言行“不正”，就会产生“叛逆心”，和父母对着来，只要让父母不开心，孩子就高兴了。这样的状况，确实很难在学习上有所提升。
第二、从自身上找原因：
1、没有正确认识都自己有多大能量：
学习也得认清自己有多大的能量，不要好高骛远。比如，这一次英语只考了40分，你就给自己定下目标，下一次必须考120分，如果下次考试没有达到，多次之后，就会慢慢气馁：反正有目标也做不到，干脆放弃吧。
我之前带过一个孩子，家里人经常把她和其他优秀孩子比较，孩子也养成了这样的意识，每次考试看到自己70分上下，别人90分上下，就认为自己太差。后来，我给孩子树立了一个观念：只要自己在每一次考试有了进步，那你就是成功的，不要和别人比，最大的敌人永远是自己。
很庆幸，这个孩子听进去，每一次有了进步，就会兴高采烈，成绩也逐渐稳步上升。
2、控制不住自己，学习、玩乐分不开：
我一直给孩子们强调：学习和玩乐是两码事，学好了，你才能在玩的时候没有任何心理负担；玩好了，你才能静下心认真学习。所以，无论是学习和玩乐，要分开，先把每天的任务都做完、做好，再去痛痛快快玩。
记得曾经带过一个小孩，做作业的时候，就会有她的好朋友在门口等他去玩儿，孩子呢，做作业就静不下心，胡乱涂鸦。每一次考试都只能在70分上下，每一次玩都会被父母责问：字没写好，还好意思去玩儿。孩子玩儿也没玩好，作业也做得糟糕。
3、矛盾时，“享乐”总是占上风：
我读初高中的时候，总是有这样的矛盾：是先做作业呢，还是先看电视。后来一想，作业随时可以做，电视节目今天过了就看不到了，于是果断丢下作业，专心地看电视了。
矛盾心理，是比较常见的，关键是要懂得分清轻重和先后顺序，如果做不到，就很容易被“诱惑”，迷失自我。
第三、从周遭环境上找因果：
1、朋友都不热爱学习，你不想不合群：
近朱者赤，近墨者黑，常常都会说到着一句话。但确实如此，如果朋友都爱学习，每天都去图书馆看书，你是不是会被感染呢？
大学的时候，我们寝室一直是男生中的“学霸”寝室，8人中有5人每学期都会拿到奖学金。当时，学校为了挣钱，自己花钱在学校办了一家咖啡馆，刚好馆长是我们寝室的一位“学霸”。于是我们总是三五成群的去图书馆看书，毕竟有免费咖啡（其实都是这位学霸室友自己掏钱）。
馆长经常请我们去咖啡馆，一来是因为刚开，需要人气吸引学生；二来确实也是一个看书的好地方，所以在馆长的带领下，我们总会去咖啡馆看书，不然在安静的环境下，不看书，只讲话，周围人都会不满的。
2、相比于学习，周遭其他“游戏”更吸引你：
上高中时，风靡一时的CF（穿越火线）和DNF（地下城与勇士）让我们疯狂到会逃课去玩。其实那时候学习也比较紧张，但是相较于游戏，学习早可以抛诸脑后，何况还有一群“好朋友”一起去玩儿呢？
学习是枯燥的，游戏确实“鲜活有趣”的，如果你痴迷游戏，学习于你而言，不过就是过眼云烟了。
同学、老师应该怎么帮助“成绩不好”的人。
第一、自信是基石，帮助他们找出“优越感”：
为什么成绩差之后，大部分孩子会越来也差，少部分孩子会逆袭？因为成绩差，让大部分孩子失去了自信，认为自己根本不能在学习上有所成绩，所以会破罐子破摔，希望早点毕业，找工作赚钱。
记得一位高中同学，初中的时候学习成绩很糟糕，初三毕业，对学习失去兴趣的他，决定外出打工，两年后，回归学校。似乎这两年让他找到了人生的路线，最终逆袭考上了理想的大学，毕业后月薪上万，过上了幸福生活。
只是很多事情是没有回头路的，只有经历过痛苦才知道学习的好处，才会醒悟要好好学习。我这位高中同学是幸运的，及时找回了自我。
怎么帮助他们找到“优越感”呢？（1）认清社会的现实，如果孩子不想学习，暑假可安排他们去打工两个月，体会赚钱的不易（工作让孩子自己去找，家长密切关注安全即可）；（2）每个人都是有长处的，通过自省和引导，让他们找出自己的优点；（3）给他们一个“优势”展现的舞台，比如擅长画画，鼓励他们学习画画参加比赛；比如擅长交流，可鼓励他们加入学生会（大学里，拉赞助就需要口才）。
第二、信念是助推器，激发他们的“上进心”
一个的努力，离不开对生活的追求，这就好像为什么外卖员要风里来雨里去，因为他们需要挣钱过更好的生活，每个人都在为生活而努力，那学生呢？为了什么而努力呢？有追求的学生，知道自己努力的方向；没追求的学生，迷茫无助，缺乏“上进”。
怎么激发他们的“上进心”？（1）帮助他们实现人生价值，比如让他们担任班级要职，激发他们的责任感；（2）提升他们的集体荣誉感，比如加入班级竞争制度，输了的班级，要帮助赢的班级打扫卫生或简单按摩三分钟。
第三、协同努力，加强他们“不放弃”的精神：
放弃是一个多么沉重又无奈的词语，相信在学习上，很多人都不想放弃，但努力多次都无寸进，就只能无奈“放弃”。一个班级就应该有“不放弃、不抛弃”的精神，学习应该互帮互助。
具体办法：（1）本着自愿原则，优差生互帮：日本的学子有一个很好的习惯，会无偿分享自己的笔记，相互学习；（2）班级可举办“打气班会”，互相准备鼓励的话，对班上的同学加以鼓劲。
第四、画饼分块，帮助他们设计“规划图”
成绩好的同学，大多是对自己有要求，同时也给自己定下了目标和具体实施步骤。成绩差的孩子呢，也多是对未来充满恐惧和迷茫，不知道未来该做什么。
具体办法：（1）举办计划分享会，看看别人是怎么计划学习的；（2）未来学习计划的讨论，班级共同参与，讨论出一套切实可行的计划方案，依计实施。
成绩不好的人应该如何自救？
第一、阿Q精神，每天对着镜子鼓励，提升自信心：
我们永远不可能唤醒一直装睡的人，学习如果不能自我鼓励，激发自己的内在动力，别人再怎么拉，也不能把陷入泥潭的你拉起来。所以，在别人帮助自己的同时，也要学会自救，提升自己的自信心。
做销售的时候，我最常用的办法，就是每天对着镜子给自己鼓劲：你是最棒的。想要别人相信你，首先你得催眠自己，让自己相信自己。就像很多销售员，为什么谈不成单子？因为连他们自己都不相信自己的产品，怎么能让客户相信呢？
第二、目标确立法，不要镜花水月，抓得住的才是自己的：
毕业之后，我总是给自己定目标，下个月一定要开十单，一个单子能挣800提成，十个单子就能挣8000。想象是美好的，现实是骨感的。
不要把目标定太高，要根据自己的实际情况而定。在学习上，如果自己“懒癌”比较严重，那就不要让自己每天坚持看三小时，能看10分钟的书就已经是巨大的跨越了。
所以，要认清自己，把目标具体化、可实现化。比如每天掌握一个知识点、背一篇课文；三天记一个朝代的历史，背一个单元的政治知识等等。目标跟随自己的情况而定，不要太高。我目前给自己的目标：两天背一首诗、看一个小故事、读半小时的心理学知识、背一个《菜根谭》的知识点……
第三、你的软肋是什么？看得见的“收益”才能使你坚持：
这就像我们现在在做头条，每天能看到自己的收益，就有了坚持下去的动力。我带过的很多学生，对语文都很不感冒，为什么？因为数学是看得见的进步，而语文的进步是潜移默化的，所以你得发现自己哪儿进步了。
疫情期间，我每十天看一本书，写一篇书评，看十篇别人的优质文章。我怎么感受自己的进步的呢？当我第二天能想出前面记下的金句时，我就觉得自己进步了；当我写书评的时候，把一本书的知识都疏通了，我觉得自己进步了……
如果你在学习的过程中，看不到自己是在进步，就会使你懈怠、消极。要细心发现自己每天的进步在哪儿，有进步才能使你有动力去坚持。
小学的孩子，家长就需要多参与到孩子的学习中，多鼓励、多支持。而对于初高中的孩子，大多会有逆反心理，家长就尽量少参与到孩子的学习中，多利用外力，比如学校老师和孩子身边的朋友，对孩子做正向的鼓舞。
我是“学子成长计划”，但愿对您有所帮助！
海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览！
