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几天前给姐妹打电话商量点事情，正事说完后开始聊家常，聊着聊着姐妹就开始抱怨孩子，说孩子是越来越难管，打不得说不听实在是不知道该怎么好。
姐妹说孩子倒是没有什么太大的问题，就是小毛病不断，比如做事总喜欢拖拖拉拉、总爱耍小性子、在课堂上也总不认真等等。
在孩子还小的时候，姐妹偶尔训斥几句孩子还能够听得进去，但随着他慢慢长大，突然就有了自己的主意，面对姐妹的批评、训斥，也开始会逐渐的表现出左耳进右耳出的状态，甚至有的时候还会表示自己的抗议，也会对姐妹大吵大叫。
在听完了姐妹对孩子抱怨后，我笑道：“这不怪孩子难管、不懂事，是你对孩子的批评方式不对。”姐妹在听到我这样的回答后，表示满脸问号“不是要有则改之无则加勉吗？怎么批评孩子还要讲究什么方式方法？”我回：“教你一招，分分钟治理孩子难管的‘疑难杂症’，就是运用三明治效应。”
忠言一定逆耳吗？孩子不接受批评，原因是批评的方式不对
第一，情绪化批评
明星孙俪曾发过一条这样的微博：“当孩子有不满、愤怒、悲伤的情绪发生，他需要的只是你的一个拥抱，不要说教，站在他的角度理解他，支持他，鼓励他，那些大道理等他们情绪好的时候再去说吧。”但事实从来都是“说起来容易做起来难啊”
卢梭曾说过：世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动
。而大多数家长在批评孩子时，他们的初衷一定都是为了孩子好，但结果呢？带着情绪的批评，从根本上来讲，只是家长在以批评为情绪发泄的借口，而并不是站在真正为孩子好的角度去出发。
第二，泛滥化批评
有好多家长在孩子犯了一件错误，在对孩子进行批评时，都会在批评的过程中把孩子很久以前犯过的错再拿出来说一遍。
例如当孩子没有主动去整理房间时，家长就会从这件小事上，将过去的种种问题全部都翻出来说上一遍，甚至每个问题之间不会有任何关联，家长完全就是想到哪说到哪。
这样弱化“主线”加强“支线”的批评教育，除了会让教育的焦点被模糊掉外，更会给孩子一种“咄咄逼人”的压迫感，最终会导致的结果就是，孩子更不会喜欢去听父母的批评教育。所以说，父母们就要学会运用“三明治效应”来对孩子进行批评教育。
所以，什么是“三明治效应”？
所谓的三明治效应是指，如果人们能够将批评的内容夹在两个表扬的中间时，那么被批评者就会更愉快的去接受批评。
三明治有上中下三层，最上面的一层是对被批评者的赞扬、肯定、关爱等等积极鼓励的点；中间的一层是对被批评者的建议、批评等，指出错误的点；
最下面的一层则是对被批评者的继续鼓励、给他们更多的希望、信任、支持或帮助。同三明治的构成相同，都有3层组成，所以被称之为“三明治效应”。
“三明治效应”为何能够做到有效的批评？
★能够降低孩子的心理防线
心理学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”
当家长在对孩子进行批评之前，先对他们说一些赞扬、肯定的话语，这可以在很大程度上让孩子降低警惕，同时也是在为沟通营造一个良好的氛围。
我们每个人都喜欢听到来自他人的赞扬，而家长使用以赞扬孩子的方式开场，就会很容易让孩子降低他们的抵触情绪，因为他得到了来自父母的认可，同时也会感觉到来自父母的理解。因而能够获得孩子的信任与好感，拉近父母与孩子之间的距离。
反观如果一上来是就直入主题的对孩子进行一顿批评，这无疑会让孩子产生抗拒的心理，接下来也无非就是训斥、彼此大喊大叫，无论家长说什么他们也不会听进去。
★能够安抚批评对孩子带来心理伤害
三明治效应之所以能对孩子进行有效的批评，这是因为在对孩子的批评中，不是以批评作为结束，关键之处在于它的第三层，最后对孩子进行安抚、鼓励等。孩子们毕竟还小，他们的自我意识还不成熟，如果沟通只进行到批评就结束的，这更像是在给孩子贴上了一种不好的标签，而这标签很肯能会影响他们的一生。
心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”
★更能够保护孩子的自尊
很多家长往往会忽略一点就是，其实孩子也是有自尊心的，而且他们的自尊心也要比成年人更强。然而批评这件事，很很可能会伤到孩子的自尊，尤其是在父母的火药味极其浓郁的时候。
家长要清楚的知道，我们对孩子进行批评是为了什么，批评不是为了让自己的情绪得到发泄，而是要让孩子能够更好的进步。而三明治效应的批评方式并不是以批评为主，它还要求父母额能够给孩子肯定、赞扬，这样就可以很好的保护孩子孩子的自尊心，而且最后父母对他们的鼓励，也更能够增强他们的自信。
前苏联著名教育实践家和理论家霍姆林斯基曾说：“尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
该如何将“三明治效应”更好的运用到对孩子的教育中？
✦要先对孩子进行肯定，赞扬他们的积极面
例如孩子极其喜欢玩儿积木，甚至对积木已经到达了痴迷状态，在积木面前好像其他任何事都不重要。而这就是孩子专注力的表现，这时家长要告诉孩子：“宝贝儿，对于你能喜欢玩积木，妈妈感到特别高兴，你有非常棒的想象力、创造力，能够将积木组合变换成任何你想要的样子，非常非常棒。”
在对孩子进行赞扬后，再指出他痴迷于玩儿积木带来的一些其他问题，最后用鼓励孩子的话来作为收尾，其中家长可以和孩子一起制定出一套规则来，例如制定玩积木的时间问题等等。父母在指出问题时，不能带有情绪，要让孩子感受到父母是在站在他的角度上考虑问题。
✦对于提出的批评，要做到有理有据、就事论事
既然要批评，那批评就一定是这次谈话的中心点，而家长在批评孩子时需要注意，首先要提出孩子做的不好的点，然后去引导他们进行改正。在这个过程中家长需要做到将自己的语气放平缓，好的沟通不是吵架，如果语气太过生硬反而会导致孩子出现抵抗心理。例如孩子喜欢玩积木，但是每次玩儿完都铺的遍地都是，不会主动的去收纳整理，家长可以耐心的给孩子讲收纳整理玩具的重要性。
另外更重要的一点是，家长要就事论事，不要去翻一堆“旧账”来，更不要咄咄逼人说个不停，要学会点到为止，并且要用孩子能够接受的语气，只有这样孩子才会更容易接受。
✦要给孩子足够的支持和引导
拿整理收纳玩具来说，孩子可能不懂得该如何进行整理归置，这时家长就可以和孩子一起去完成：“宝贝儿，妈妈你看妈妈这样整理，我先整理一半，剩下的你来做。”逐步的对孩子进行引导，这样才会让他们变得更好。
最后，在运用三明治效应时，家长要注意：不要用过于强硬的态度去表达；不要对孩子使用太多的否定词汇；批评孩子不是在发泄自己的情绪。学会运用三明治效应去更好的批评，让批评也变得美味可口，让孩子更容易接受。
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