先說結論：因為學霸沒有能力回答那些問題。
這個問題非常有趣。
很多朋友都以為，“學得好”和“講得好”是一回事。學霸們習以為常的一些東西，在學渣眼裡就是天書。學霸依照自己以前的已有知識經驗，給毫無這些經驗的同學講題，講的人滔滔不絕，聽的人內心跑馬。
講完後學霸以為秀了一把，學渣除了不明覺厲的感覺外，更多是“這TM講了什麼”。學霸呢？心想自己上談天文，下吹地理，把中華上下五千年文明都講了個遍，結果這貨居然聽不懂？WTF？什麼鬼？“豎子不可教也”，如果再遇到不客氣不懂感恩嘴裡還碎碎唸的學渣，那必然是要冒火的。
畢竟，學霸最不想聽到的就是一個80分都考不到的人居然說自己也“不過如此”，“呸！你也配？！”
有意思吧？老唐這裡說說自己的一些經歷吧。關注老唐時間長一點的朋友都知道，老唐從09年第一次做家教就遇到一個很“渣”的學渣，但最後高考卻考了138分。我曾經以為自己厲害啊，看看，七八十分到138分，哥無敵吧？這件事我以為可以吹五年（到現在已經吹十年了）。後來進了培訓機構才知道，學渣們的世界真精彩！
案例一：
“這個什麼“哪吒”公式是怎麼來的啊，看起來好複雜，人家好怕怕”
“你不需要知道這個公式的由來，記住能用就行了”
“那不行啊，我們老師說了，學什麼都要透徹”
老唐內心“呵呵^_^”
一頓吧啦吧啦後
……
“我還是先記住會用就行了”
“對，先會用，基礎打牢後我們可以再一起研究”
老唐卒。
在老唐大量接觸形形色色的補課學生後，發現學渣有兩個基礎特徵：
一是態度不端正。
案例一：
老唐曾經教過一個我們喊作“傲神”的小夥子，下課後，傲神飛奔出教室門，老唐：“傲神，傲神，你這周作業忘拿了！”我確信傲神聽得到我喊他的聲音，但他跑得更快了，“咚咚咚”下樓，根本不見蹤影。第二週“老唐，上週作業沒拿，所以沒做”，滿臉賤笑。老唐當然選擇原諒他。
案例二：
高三班。“冉*春，不要一邊翻公式一邊作業！你如果不會，可以先把作業卷子放下，記一記之後再做”“好的，老唐”
第二週課堂上。“冉*春，不要一邊翻公式一邊作業！你如果不會，可以先把作業卷子放下，記一記之後再做”“沒問題，老唐”
第三週課堂上。“冉*春，不要一邊翻公式一邊作業！你如果不會，可以先把作業卷子放下，記一記之後再做”“放心吧，老唐”
第四周課堂上。“冉*春，不要一邊翻公式一邊作業！你如果不會，可以先把作業卷子放下，記一記之後再做”“遵命，老唐”
期末。“老唐，這次又考差了，不怪你，是我沒記住那個公式”
老唐：“不不不，怪我！”
案例三：
一對二。老唐在課堂上激情講課，巧妙方法源源不斷。兩女生聽得津津有味。
突然。鄭某怡：“數學好的人都是心機婊，腦子一天想好多事，還是我們數學不好的單純些”
卒。
二是慫。
“算了，我還是打基礎吧”
“數學性價比太低了，有著時間不如學點其它的”
被同桌嘲笑後。
第一天。“我要發奮，我要努力，我就不信學不好數學”
第二天。打開手機，搜“高中數學學習方法”“怎樣學好高中數學”“你有怎樣的逆襲故事”，“有哪些相見恨晚的輔導書推薦”看得血脈僨張，下決心天翻地覆慨而慷
第三天。打開某寶。買了七八本書，決心幹一票。
第六天。書到了。“MD，怎麼這麼難？看不懂”“要回歸課本”“咦？這次週考的內容怎麼課本上一點都沒有？”
期中考試後。“算了吧，我不是學數學的料”
學渣之所以是學渣，那必定是有正當理由的。但其實也沒那麼嚴重，老唐不說全部，但至少70%以上的所謂學渣是可以引導提分的，只不過大部分不得要領而已，畢竟高考數學考120分，與智力關係不大。
言歸正傳。我們看看到底怎樣才能講好一道題。
你以為是講一個題，實際上要講一本書。
PS：如果你發現了上題解法的錯誤，請務必告訴我
