“微”即“小”。“微語文”就是“有邊界的語文”。微教語文，就是“以小見大教語文”。即：我們教的是“有邊界的語文”；我們要“以小見大”“見微知著”地在教學中尋找小切口突破大文章，在細微處發現語言文字和篇章結構的奧妙。
“微”即“細”。“微語文”就是“細微的語文”。微教語文，就是“具體而微教語文”。語文是特別需要關注細微之處的學科，教學過程應是具體而微的，不可大而化之。
“微”即“少”。“微語文”就是“精心選擇的文質兼美的語文”。微教語文，就是“少講多學教語文”。即：教師多學多做從而選擇出“少的精選的學習和練習”給學生，並儘可能少教、精教、智慧地教，更多地促進學生多學、學多、學好。
“微”即“簡”。“微語文”就是“不繁不瑣不雜不偏的語文”。微教語文，就是“簡簡單單教語文”。即：教學目標“簡約”，追求“一課一得”，力求課堂結構和教學線索的“簡單”——簡明而不煩瑣，明晰而不雜糅。
“微”即“輕微（詩意）”。“微語文”就是“細雨魚兒出，微風燕子斜”一般的“詩意的語文”。微教語文，就是“詩情畫意教語文”。即：教的方法和過程要有“微波粼粼”的美好意境，要呈現語文的美好姿態，教出詩意，帶領學生親近語文的美好姿態，走進語文的詩意。
“微”即“慢慢，點點”。“微語文”就是“耕耘田園的語文”。微教語文，就是“日積月累教語文”。語文是農業而不是工業，它是慢生長的，學生語文素養的提升是一個“日積月累”“積微成著”的漫長過程，急不得，躁不得。
“微”即“幽深，精妙”。“微語文”就是“有深度的語文”。微教語文，就是“刨根問底教語文”。藝術審美和情感傾向總是藏在字裡行間和篇章結構之中，我們要帶領學生“洞察幽微”，深入探究語言的奧秘、篇章的竅門、技法的用意，刨根問底，通過微探究、微辨析、微討論，引領學生進行“深度學習”。
“微”即“某些計量單位的百萬分之一，微米，微安等”。“微”是“之一”，是站在“百萬”這一宏觀世界去觀照微觀世界。“微語文”就是“草原上的一株草”“海洋中的一滴水”“星空中的一顆星”。微教語文就是“仰望星空教語文”。“微語文”追求的是宏觀世界中的微觀，是站在“萬級”看“之一”，是用“微”計量，但用“萬”做分母。
摘自《語文教學通訊》/楊和平/文
