人人都有虚荣心，惊喜于发现在孩子小的时候具有某方面的”天赋“；孩子大了，某方面学习能力强，成绩好，自然更以为是有天赋；对社会上对功成名就的人，特别是科学家，也容易以天赋说满足自己的判断。这些就是”天赋“说的存在原因。
其实天赋是不存在的，因为天上不会掉馅饼。人依旧是高级哺乳动物，遗传的主要是身体指标，大脑的生理指标，而大脑的发展是在后天社会学习中进化的。具有极大的可塑性才是大脑的价值。
但也不要失望，正因为不存在天赋，所以人们普遍观察到的的现实差异——”天赋“，正说明其是可以培养的，所以这对大家是一个好事。
今日看到海淀二胎妈妈在”趣趣多多“上谈学龄前应该适当学习点数学，比如计算，以形成上学后好的心理优势，对这点深以为然。就此例说一点有关天赋的养成。
有读者在视频后评论：数学方面，曾经一位幼儿园老师和生活老师对我说：你的孩子好聪明，上课没听课，叫他起来做加减法，每次都对。现在上一年级了，数学老师看见我，从操场一边走到我这边给我说，涂涂太聪明了，不会的题目提示一点就能做出来。我们从来没有提前学过数学，他有这方面天赋！语文和英语就不行，天天提前教，每天回家读，成绩也就排在中等，读书真的全靠天赋！
个人对此的评论是：不是这样的，虽然你也许不高兴。更可能的是家里有人或有书本，孩子无意中听到看到学到，又有人惊讶于他的知道，所以他开心更关注数学数字方面。特别是你又让他学语文，英语，他想玩却不能，或者你有时还逼他学，他烦呢，这时候他看数学方面就解气。然后你哪，自然知道他这也是学习，所以也不好逼他学英语，于是数学及有关的东西就成了孩子的避风港和好朋友。你说的应该是略有夸张但还是事实，不过不明白其道理，不存在天赋，受人人都有的虚荣心影响。想想是不是如此，如果我说的对，请善待孩子，注意引导，不夸张，脚踏实地，正如作者说的形成孩子好的自我暗示才是核心，祝培养出一个科学家。再强调一遍，不是天赋！是心理习惯，自我暗示！比他人看的多，想的多，摆弄的多；不是勤奋，就是喜欢，做梦都想，有无穷的动力。如此数学不好才怪。
没有人随随便便成功，同样没有人随随便便就有”天赋“。希望此文对做爸爸妈妈的有用，祝愿孩子们在学习中快快乐乐成长。
当然，最终是否能形成人们眼中的天赋，以及天赋能否取得成就在于后天的发展中不定因素甚多，就不好说了。数学天才柳智宇不也去研讨佛学了吗。孩子小的时候，如父母再懂点教育，可以有一定可能发现和引导他喜欢什么，但社会因素父母能控制的就少多了。
