通過引進專業力量，建立健全醫校聯繫協作機制，避免校園成為疫情防控的薄弱環節。
4月18日，距離北京市高三學生開學不到10天，北京各學校對體溫監測、如何就餐等內容進行模擬演練。新京報記者 李木易/攝
文 | 戴先任
據報道，4月1日起，甘肅蘭州市西固區教育局為41所學校聘任“健康副校長”——從轄區醫療機構選聘41名衛健專業人才，專門負責每個學校開學防疫、學生健康等衛生工作，為復學保駕護航。
隨著本土疫情得到基本控制，各地中小學也陸續開學，結束了“史上最長寒假”。但與此同時，境外疫情仍在蔓延，外防輸入、內防反彈也要求我們要做好疫情常態化防控。學校是人群聚集場所，防範開學後學校出現聚集性疫情，成了一個必須重視的現實問題。
以此而言，蘭州市西固區教育局的做法值得肯定。通過選聘衛健專業人才擔任“健康副校長”，來提升學校的衛生健康水平，加強學校的防疫工作。這就是讓專業的人幹專業的事。學校開學，既要抓好教育工作，又要抓好防疫工作，但學校的教職人員並不是防疫專業人才，而一所學校動輒數百上千甚至上萬人，疫情防控並不容易。聘請衛健專業人才擔任“健康副校長”，比如監督學生進校、講授疫情防控知識、加強健康教育、檢查各班消殺工作……無疑能讓學校的疫情防控工作更專業，降低聚集性疫情風險。
實際上，面臨陸續開學，各地教育部門、學校對於疫情防控工作都較為重視。但也有一些地方或是有些“用力過猛”，或是顯得有些懈怠。這也跟部分學校在防疫方面的“業餘水平”有關。而這就容易造成錯誤防疫，不僅不利於學校防疫工作的開展，反倒把廣大師生置於聚集性疫情危險中。
復課之後的學校疫情防控措施，不能過寬也不能過緊，更不能搞形式主義。而要提升疫情防控的實效，各地也有必要根據實際情況考慮是否為學校引進專業“外援”，補上學校“專業防疫”的短板。當然，學校管理方仍是校園疫情防控的責任方，仍然佔據著校園疫情防控的“C位”，要避免以請“外援”為藉口淡化其主體責任。
通過引進專業力量，建立健全醫校聯繫協作機制，讓校園成為阻遏疫情的堅固陣地、廣大師生的“安全港”，而不是疫情防控大局中的薄弱環節，蘭州市西固區教育局的做法值得借鑑。
□戴先任（時評人）
編輯：何睿 校對：劉越
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