山高水長流不盡
我是一線上課老師，我覺得疫情過後，這樣的網課還是不能實行的。
首先說，學校教育。一個孩子在求學期間，每天在學校上課，學習的不只是文化知識，還有更多的社會性知識。如果說網絡授課解決了孩子們學習文化知識的問題，那麼學校教育就會更好的解決孩子們成人的問題。一個學校從校長到科任老師。每一個人對學生都有言傳身教，教會孩子的不只是知識，還有更多好的品質。再有學生們每天在一起學習生活，彼此之間都會相互學習相互影響。從同學身上學到的東西有的時候會比從家人身上學到更多。還有，學校生活給孩子提供了合作探究，團結協作的環境，這些內容的學習是在家上網課學不到的。
接下來再說說網課。其實網絡授課在一定程度上平衡了教育資源不平衡。學校的教學質量、學生的學習效果很大程度上決定於授課老師。一些偏遠地區確實存在教育資源短缺的問題，網絡授課可以很好的解決這個問題。可是這同時也是一個問題。學生們通過屏幕上課，和老師的互動是有限的。老師講課也不能和學生們更好的確認眼神。這樣很大程度上造成了夾生飯，很多學生會有學不到位的情況發生。而線下學校授課是可以很好的解決這些問題的。
最後來說一下網絡授課和實體授課的結合。線上教學確實有她自身的好處，資源豐富，時間自由。學生完全可以把網絡授課資源當做課外補充，來平衡自己校內學習的差異。老師在平時教學中同樣可以錄製微課，來方便自己的教學，為學生答疑提供方便。
所以，我認為網絡教學需要和學校教育相結合，才能更好的服務無師生，更好的服務於教育。脫離學校教育的學習是有缺憾的，只停留於學校教育也是不完整的。兩者需要更好的結合，這也是我們一線老師需要努力的方向。
希望我的回答對您有一點兒幫助，謝謝！
賈賈老師
2020年由於新冠病毒肺炎影響，我國大中小學自二月中下旬以來便利用互聯網社交工具開展網上教學活動，至今已持續幾個多月。全國學生集中上網課，在我國教育史上當屬首次，也算是對傳統的學校教育的一場顛覆。有些人開始聲稱，網上教學同樣能完成教學任務，傳統的學校教育逐漸被取代將會成為趨勢。線上教學與傳統的學校教育到底誰更具有優勢？線上教學能取代傳統的學校教育 。
由於互聯網飛速發展井噴的互聯網教育讓有些人驚呼，未來是線上教育的天下，線下教育已死，但事實真的如此嗎？ 由於疫情的影響， 我國教育系統深刻領會“打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰”這一主題，上好思政第一課。進一步完善網上教育教學平臺建設，開展延期開學期間教學內容改革和教學模式方法創新。堅持實事求是的原則，立足學生居家學習實際，加強學習和生活指導，關心關愛老師學生。
線上教育優點優勢頗多，線上教育突破了傳統教育模式對於時間、地點、空間的限制。它省去了來往教育機構的時間，可以在家中或其他地方更加自由舒適的進行學習，並且不會有在教室因為坐的遠而產生和老師的距離感的問題。 網上教育，一定程度上可以緩解教育資源的不均問題，優秀的老師是有限的，但是學生是每年都在增加，一些教育資源短缺的地方，就可以這種方式來彌補。線上教育也幫助了家長在課後輔導的難題，家庭教育解決不了學生的疑點難點，線上教育，可以在課餘幫助學生鞏固知識，預習新知。
但是網上教育仍有缺陷，任何事物都有兩面性，線上教育在佔據優勢的同時也有不足之處。線上教育的靈活性使學習者更加自由，但是也正因為如此，它缺乏有效的監督。對自制力強的人來說，這個問題不算嚴重，但是對自制力不強的人來說，這簡直就是災難性的影響，網上教育會使他們更容易曠課或者是開小差。傳統課堂是的溫度和人情味是現在教學替代不了的。傳統課堂中老師可以通過與學生的眼神交流得到實時反饋，教學在某種意義上是一種人和人的情感交流。人和人之間面對面的互動，不是冰冷的機器能夠替代。大家有沒發現，線上教育這種情感的交流幾乎為零，老師得不到學生們的情緒的反饋，是明白還是不明白？還是不懂裝懂。
實際上，網上教育和傳統教育並不是此消彼長的關係。傳統教育行業就像一頭沉睡的雄獅，雖然以互聯網教育為主題的在線教育無法撼動它的霸主地位，但它的美夢也不是那麼安穩可以實現的。在線教育在管理學生上還有改進的空間，線下教育也一樣應該完善線下存在的諸如生源等問題。未來的教育行業應該是在線和線下相結合，並行發展的關係。
用戶可愛小蘋果
這個真是一個好建議，但不是一個好辦法。如果是這樣的話，其實沒有必要開辦學校了。
為什麼說是好建議呢？
目前，我國的基礎教育極不平衡。東部優於西部。城市優於農村。導致這樣的現象，無非就是師資力量的不均衡。即使是一個學校，一個年級，一個優秀老師帶出來的學生絕對比其他班好，無論是成績還是禮儀、紀律等。所以說，樓主的建議，由全國名師統一上課，的確是一個好建議。名師的教法、名師的課堂就是和一般老師不一樣。名師對課文的理解比較深刻，名師能吃透每一節課要教會學生具體什麼內容。但是一般的老師就只是把課文過一遍。甚至，有的老師尤其是新畢業的老師，很多是把握不住課文教學的重難點。目前，很多初中、高中教師資格證的老師教小學，由於在大學是學教初中、高中那一套，來教小學生根本就把握不住重難點。目前，很多地方很多學校一味追求老師要研究生、博士畢業。但是，實際效果很差，大多入職幾年的老師，根本比不上中師的老師。
為什麼不是一個好辦法？
既然是好建議，怎麼不是好辦法？且聽我說，如果是這樣的話，我們的學校還沒有必要存在嗎？完全可以在小區開個幾人的小班，家長們不用為擇校，孩子們不要老大遠奔赴學校了。目前，很多學生的睡眠根本不足。我們一定發現一個很有意思的現象，為什麼一個寒假、一個暑假短短一兩個月，孩子的身體變化很大？就是因為平時上課時間睡眠嚴重不足導致的。如果一個學校採取這樣的方法，完全不要那麼早去學校了，還可以隨時看回放呢。老師只做線下答疑和批改作業，不教課的話，和培訓班沒有兩樣。這樣，學校就成了培訓機構了。成人教育就是培訓機構。
藉助名師課程資源，拓展教學視野
我們可以藉助這些資源，為課堂教學的侷限和不足來補充。也可以作為孩子在家裡溫習舊知的一種途徑。網課時期，很多課程老師設置了回放功能，其實這個很多學生在複習的時候不停回放，比線下教學更有效果。課堂上，可能有部分學生第一次聽不懂，在平時的教室上課，可能就是這樣丟了這個知識點，但是網課，可以反覆看，會讓孩子弄明白疑難。
