帝逢春
有三招让农村享有好的教育。
在当前，好的教育主要有三个硬件和一个管理组成。即基本的教学环境(校舍、教具、图书、活动设施)、师之水平和较高的时代教育知识共享网落，加上因地制宜的有效管理构成。如果将这些构成整理，就形成三招。
第一招，教育环境
据我在市从事教育的官友反映，国家近年来投入资金多，如果加上社会力量，是足以实现基本的教育环境。其时当前大部份农村学校基本达到和接近了。
第二招，师资力量
是难点，但可以逐渐实现。办法主要两个。一个是将大城市里刚退休的教师，有目的，要求，时间和激励的完整体系，请他(她)们到农村再任教。形成以老带动青年，能迅速提高教育水平。
另一个是建立系统的农村孩子教育研究，使农村产生较适合的“因材施教、人性化教育”教育体系。这方面我国还没有形成是制造农村与城市教育差距较大的因素。
第三招，创建适合农村教育的管理水平团队。
说实话，农村的教育管理很低。我是讲实话的人，我也有能力说好听的话，但是出于爰心只能直面才能让善意产生好结果。近期我掌握农村学校的管理水平确实不敢恭维。管理基本套用城市，大而空，尤其是不符合自身学校的具体情况。因此，创建适合农村具体情况教育管理，是提高农村教育当务之急。没有适合的管理，农村孩子享有好的教育是遥不可及的梦。
民间爱心服务
农村孩子不往城里跑去哪里上学。农村村没小学。乡镇没有中学。想上初中只能去县城。还谈什么不去县城有什么好的办法让农村孩子在家门口享受和城里一样的优质教育。
手机用户5492999511常青树
教育的本质是什么？教育的功能真的只是传授知识、培养能力吗？大家看看这三句话。陶行知说：“教育是心心相印的活动，两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是人学。”雅思贝尔斯说：“教育是关于灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”三位大师都也教育指向了人的精神，都认为教育是关于灵魂的，而事关灵魂，岂能交给没有灵魂的网络与机器人？
所以，教育应该更多关注的是价值、精神、人性，教师必须要具备社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术。因为每一个学生都是独特的，那么教师就是和不同个性的人打交道，教师工作必须是个性化的，不能一刀切。
其次，教师必具有爱心，以及对他人真心真意的扶助与关切，人文精神是网络没有的，但教师该有。还有创意和审美，这是很主观的东西，网络也不可能有。大家想一想，我们的教师具不具备这三条？如果具备这三条，那就不管在农村还是城市，永远都是学生的好老师。
尽管学科教学是向学生传授系统知识、技能，但这无法抹去教学过程中，应该有的人格引领、心灵感染、智慧启迪、审美熏陶等人文色彩。离开了人与人的精神相遇和心灵拥抱，就没有教育。
相比较之下，农村教育更需要教师充满感情、投入感情，在精神上融入学生之中，唯有这样，才会有真正的教育和教学。
