美国密歇根州最好私立寄宿高中克莱布鲁克中学（Cranbrook Schools）的学生高若嵩，他一路就读公立学校，英文学习依靠大量的课外积累，托福和SAT考试一次通过，“并不费心”。
他有什么样的学习秘诀？他做过哪些课外活动？为什么“短板”没有影响到申请？
习惯养成：
不仅“看书”，更要“讲书”
若嵩的读书习惯，是在父母的影响下慢慢形成。他的妈妈是文学系毕业，爸爸是物理专业，但文理兼备的家庭背景，却不会自动让孩子养成学习的习惯。
若嵩的父母重点做了几件事：
1） 有意识的购买一些书，放到孩子看得到的地方。
若嵩的妈妈买了很多文学类的书籍，爸爸虽然学理工科，但他认为新时代的少年人，需要具备经济和社会学方面的知识，能够关注和分析世界事物。所以，爸爸购置了一些西方的大家，例如米塞斯、洛克的书。
若嵩从小在有书可看的环境里长大，提前关注和思考学校之外的问题。
2）父母也是书虫，引导孩子讨论问题
很多父母困惑的是，家里买了一堆书，但是孩子不看，每天打游戏。
其实所谓“渗透式教育”，需要同时满足两点：环境 + 环境里的人。
有了环境，当环境里的许多人在做同一件事情，那么身处这个环境里的其他人，会被潜移默化影响到。
若嵩的父母也很爱读书，家里的书并不是买回来只给孩子看的，而是全家人都在看。
童年时，若嵩的妈妈会陪着孩子一起读书，跟他讨论书里的问题，引导他去思考。若嵩说，他原本对这些书没什么兴趣，更看不懂，但妈妈带着他一起，久而久之形成习惯后，他爱上了文学。
现在他很喜欢思考，也喜欢翻译。他打动美高招生官的一大亮点，就是翻译了三大本古风中国歌词，而这些只是他业余时间的一个爱好，没想到申请时用到了。
3）不仅“看书”，更要“讲书”
若嵩的妈妈认为，读书和写作是一体的，不能只“输入”，没有“输出”。
所以每次一起读完书，妈妈会让他“讲书”，把书里的东西用自己的语言表达出来。
这样一讲，就变成了“二度创作”，孩子开始积累了创作的能力，而不是只会背诵，什么都写不出来。
若嵩记得有一次看完书上的描写之后，妈妈让他跳出书本，描述一下。若嵩滔滔不绝地讲了好多，还说妈妈是个“莲蓬头”，他妈妈听了不仅没生气，还自嘲地笑得前仰后合的。
若嵩记忆中的这些“家庭讲书游戏”，总是在一片欢乐的气氛里进行的。无论他讲成什么样，父母都不会批评他，让他很喜欢做这件事情。
等他开始自己选择书籍的时候，父母也不会干预他的“书单”，而是放手让他读自己喜欢的东西。
【若嵩的推荐书单】
低龄阶段
《圣经》绘本
《汉声中国童话》
《我的第一套哲学启蒙书：小柏拉图》
《丁丁历险记》
《Dr Suess》
少年阶段
《人、经济与国家》穆雷·N. 罗斯巴德
（若嵩说这本比米塞斯的《人的行为》易读）
《The Ultimate Hitchhiker's Guide to the Galaxy》
《魔戒》J.R.R.托尔金
《福尔摩斯全集》
《诗经》
《罗马帝国衰亡史》
《讲谈社：中国的历史》
编程、围棋等，也帮助思考
就像其他考上美高的孩子一样，若嵩的课外兴趣不只一两个，而是多元化的发展。而这些兴趣串起来，也反过来帮助了思考和写作。
若嵩喜欢数学，在APP上自学了微积分课程；他还在父母的引导下学习编程，因为觉得这个技能对未来很重要；他下围棋十年，业余围棋5段，有功底但不算是最厉害的。
虽然每个兴趣都没有走到世界水平（不像有些美高孩子那样），但这些事情促进了他的逻辑思考。编程的每一个变量，都需要逻辑架构来组织；而围棋更锻炼深度思考能力，需要比别人想得更远一步。
更重要的是，他做这些事情是出于兴趣、也愿意花时间思考。他没有花大量的时间刷题，而有大量“闲着的”时间，去思考琢磨，无意间把各种事情打通了。
不回避“短板”，展现思考
无论是阅读，还是其他课外活动，最终打动美国招生官的，并不是金灿灿的奖项，而是孩子的思考和应对能力。
与其问多少奖项可以申请到顶尖名校，不如看看孩子通过这些活动提升了多少思考和解决问题的能力。
若嵩就是这样一个孩子。他没有获得举世瞩目的奖，甚至有一些看得见的“短板”，比如竞技运动的爆发力，以及美高很喜欢的极为阳光外向的个性。
若嵩在体育方面，投篮准确率高、射球率也很高；但在竞技运动中，他不是那种进攻型选手，不属于很积极带领团队赢得比赛的人；他的语言很有逻辑、思路非常清楚、想问题有深度，但他不属于那种一见面就滔滔不绝，极其外向的个性。
虽然如此，但他没有缺乏自信。当美高的招生官问他有什么短板时，他很坦诚的告诉对方，自己的语言表达不是很快，他需要花时间想一想，才能把想说的话讲出来。
他既清楚的认知了自我，同时也没有否定自己。一方面告诉对方自己的“短板”，另一方面这个短板是可以弥补的。
他说，美高招生官询问“短板”，主要是想看看你的自我认知，以及你有没有什么问题，会影响今后的学习生活。每个人都不是完美的，不存在找不到的亮点，和看不到的缺点。
关键是对自己要有所思考、有所认识，并且让招生官看到你的短板不会成为障碍。你可以竞技体育成绩一般，但只要你是一个健康、阳光的人，未来还有很多潜力。
经历过一次美高申请，能感觉到若嵩的思路开始变得靠近美国的教育者：能正视自己、相信潜力。
他不会像一些中国孩子那样，常常否定自我，不敢面对质疑。而是很自信的告诉我们，是啊，我有短板，但我才15岁，而美国的学校那么多资源，我未来还有很大的改变空间，不用着急，拭目以待啊！
这样的少年，相信他的未来会在我们想不到的远方。
