關於中小學教育的弊端，鄭強教授在一次講座中明確地說了出來——中小學教育扼殺了中國男孩的勇氣和自信！
前不久，鄭強教授在中央電視臺節目《開講啦》現場，回答一名北大學生的提問——男足為什麼不能像女足一樣厲害——這個問題的時候，又重複了自己的觀點——中小學教育扼殺了男孩子的勇氣和自信。
作為一個高中班主任，覺得在一定程度上還是有道理的。只以我帶過的學生為例，舉幾個事實，大家分析是不是如此。
1.我到目前為止，一共帶過6屆學生，當了10年的班主任，每一屆的班幹部都是自我推薦出來的，有勇氣站出來的基本都是女生，班幹部組成絕對的陰盛陽衰。不止我一個班如此，年級其他的班也基本如此，班裡都是女生挑大樑。有什麼活動，也都是女生組織，男生屬於絕對被領導的階層，而且特別的服從女生的領導！
2.無論是課上還是課下和老師的交流，都是女生佔絕大多數，男生不是都懂了，而是不敢和老師去交流，甚至和同學的這種交流都存在障礙。每次考試，我帶的班都是女生平均分比男生平均分高，而且不是一兩分的差距，有時能高出一大截，前十名裡最多三個男生。女生比男生成績高，這個現象在小學正常，因為知識簡單，女生仔細；但在高中，重點中學的高二高三，這個就不正常了。
3.一些有危險性的，對抗性比較強的活動很多男生不敢去嘗試。在體育選課裡，男生選乒乓球，羽毛球的多；而對抗性強的足球和籃球相對人數較少。但是校園女子足球隊徵召隊員的時候，報名者甚多。不敢從事有危險的運動可能和家長從小的意識灌輸有關。
家長總是說，你還小，不能玩這種危險的活動，或者說，太危險了，我們去玩別的吧。當孩子接收到父母的信息之後，他們也就停止了去嘗試。可能，父母的這種話會暫時保護到孩子，但是，也阻礙了孩子能力的發展，更重要的是讓孩子變得越來越沒有膽量和勇氣。到了初高中這種自我保護的意識已經習慣成自然，這種對身體的過度保護而帶來的性格上膽怯的缺陷，其實比一些不嚴重的外傷更具有損傷性，而且這種性格上的傷害將是終身的，外傷會很快痊癒，性格軟弱卻不是一朝一夕能改變的。
現在的學校教育更欣賞的是循規蹈矩的學生，是聽話的學生，一門心思學習，成績好的學生最受老師和家長的讚賞。
現在男孩在學校別說調皮一點，就是跑步時說一句：前面怎麼跑這麼慢？就要被班主任停操一週，影響班級評分。要死死地扼壓，不允許活潑、不允許天性、不允許任何“出格”，不允許製造任何“麻煩”……,永遠固定在課桌前，學、學、學！不停地學，體育課停上！給老師長分、長分、長臉、長臉……男孩子的稜角都被磨平了！缺乏男孩子該有的膽量和勇氣！
中國的基礎教育做的是世界上最好的，這舉世公認；但為什麼中國學生到了研究生以後，能力比歐美學生要差許多，為什麼中國的諾貝爾獎人數，尤其是理化獲獎人數比鄰國的日本還要差上許多。可能正是因為缺少了探索和實踐的精神吧！
偉大的教育家陶行知有六大解放：（一）、解放兒童的頭腦，使之能思；（二）、解放兒童的雙手，使之能幹；（三）、解放兒童的眼睛，使之能看；（四）、解放兒童的嘴，使之能講；（五）、解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會；（六）、解放兒童的時間。
家長在孩子小的時候，就應該有一種旁觀者的意識，讓孩子有自己做事情的機會，玩什麼，怎麼玩成人不要過多地參與其中，讓孩子自己做決定。從而增強孩子的信心，培養孩子的能力，孩子在玩的過程中，知道如何避免可能出現的危險，享受各種遊戲帶來的快樂。成人應當鬆開對孩子的束縛，讓孩子有更多的機會去體驗去闖蕩，以增加他們對自己的自信心。
在孩子成長的過程中，也不應該把他前面的障礙和荊棘清除，讓孩子有機會去探索和實踐對他未來的發展是更有利的！
