4月上旬，一場由機關幹部和各教研室負責人參加的桌面推演，在國防大學聯合作戰學院演訓大廳緊張進行。與以往不同的是，此次推演的內容是該院第一季度“雙爭”活動。他們把基層抓建要素納入後臺，以桌面推演的形式分析各單位建設的矛盾問題，推動“雙爭”活動往深處走、向實裡落。
新修訂的《軍隊基層建設綱要》印發施行後，該院及時組織官兵學習，通過“新舊內容對比深學、帶著問題分析研學”，深化對《綱要》的理解。在推演方案制訂中，他們堅持以評促建、向戰而爭，確定了“課程質量評價、科研項目獲獎、決策諮詢採納、服務部隊效益”的評價指標，量化考評。
同時，他們還堅持以對戰鬥力的貢獻率統籌各項工作，立起教研單位創先爭優硬標準，並依託校園網組織官兵圍繞“爭什麼”開展群眾性大討論，切實把“為什麼爭”搞清楚、把“爭什麼”弄明白、把“怎麼爭”研究透。
與此同時，該院還組織教研人員開展“與時間賽跑、向強軍奮進”教學科研崗位練兵活動，成立各類課題組對200多個課題開展研究，取得階段性成果。
標準立起來，“戰”味濃起來。某教研室全面建設水平整體靠前，但因部分科研項目軍事特色不明顯、對接戰場不緊密、服務部隊效益不高丟了分，評比中暫時落後。
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