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作為家長，導致我在近期十分重視孩子上網課的效果。這種上課方式讓我覺得有些新穎，也對孩子能夠取得預期的效果感到擔心，在加上孩子在上課的時候並不是很認真，導致我常常需要進行嚴格的監督才行，隨著段這段時間的監督導致我和孩子都已經適應了上網課的方式，每天看到孩子在學習過程中監督，既讓我感到欣慰，又有些擔心他的身體狀況，由於上網課需要長時間盯著電視或者平板電腦屏幕的緣故導致我比較擔心孩子的視力是否會下降，因此在上網網課的時候，我會帶著孩子一起做眼保健操或者陪他一起練習街舞，也正因為陪同孩子一起上網課，才更加真實地瞭解了他的學習狀況，再加上老師也會聯繫自己，加強對孩子學習的監督，自然要認真對待，所以我在事前都會設置好鬧鐘用以保證第2天按時叫醒孩子上課，也許是孩子上網課期間住在家中的緣故，導致我也更加方便照顧他，無論是飲食起居還是學習方面的監督，都讓我感到比較放心，畢竟是親自照顧孩子的生活，自然希望他能夠在學習方面取得更好的成績，得到更好的提升。
紫萱育兒課堂
疫情期間的網課學習可以說讓人歡喜，讓人憂；幾多歡喜，幾多愁。
從自我網上教學經歷來談一談目前的網課現狀。
一、自律性強的孩子網課學習收穫多。
網課期間，學生們在家上課。復工後，大一點的學生都無人監管，這樣更會兩極分化。自律性強的孩子才能認真上課，才能按老師的要求去落實學習內容。就我班來講，班裡大部分學生在校學習就積極自覺，這次網課期間這部分學生在家也認真、自覺———上課認真聽講，積極思考互動；課下能認真、按時完成作業；課餘時間主動複習鞏固舊知，還會有計劃地預習新課……這部分孩子在本月中詢網上調研測試中都取得了優秀的成績！所以，現在大部分學生已適應了網課學習，學習實效明顯。
二、自律性不強的學生網課學習收穫少。
網課期間，總有一小部分學生在家比較任性，不聽家長的教導，學習習慣不好，不認真上網課，不用心寫作業，甚至不寫作業……讓家長和老師都有些頭痛，也有些無奈。這部分學生在幾個月的網課學習中，很多知識都落實不到位，日積月累，落下的知識會越來越多，學習收穫就少了。如，我班也有幾個孩子屬於上面所述的情況，這幾個孩子在我的多次溝通下，學習狀態也穩不下來。時間長了，溝通無效，也只能讓家長盡力了，但最終的效果不理想。在本月的網上調研測試中，這幾個孩子成績不理想，和自律的學生有了差距。這一小部分學生目前是這樣的狀態，以後改觀也有些難度。
三、網課讓家長感受深刻。
網課學習中，讓所有的家長都能更全面、更深刻地瞭解孩子比較真實的學習情況；更瞭解老師的執教水平等情況。這期間，很大程度上是在看家長的教育力度，孩子表現好，自覺、自律的，成績優秀的，家長省心省力；孩子任性的，不自覺的，耍小聰明的，成績上不來的，家長特別希望能早些開學，讓家長口中所謂的“神獸”早日迴歸校園。我班就有2名同學的家長經常和我交流詢問什麼時候能開學回校，快開學吧。這幾位家長經常因孩子不能正常學習而吃不好、睡不安，比較焦慮。但當山西省教育廳公佈小學開學時間之時，我班就有相當一部分學生家長微信圈裡發佈，不想回校的內容，覺得已習慣了網課，還能多陪伴孩子，享受親情。這也是目前網課的現狀。
四、網課讓老師在多媒體教學中收穫較多。
網課期間，老師們突然成為網絡主播，很不適應，業務很不熟練，經常出現問題，有些尷尬。但通過在實際中的學習，漸漸熟練起來，以至於目前的得心應手。如，現在我用釘釘視頻會議上課、開班會，能和孩子們自由互動，能看到孩子們上課的狀態，能進行網上測試，能用釘釘家校本實操批閱、訂正作業、試卷……所以，目前，老師們也適應了網上教學。
綜上所說，目前網課就是多家歡喜，幾家愁的狀態。
燦爛陽光1976
說實話，這段時間的網課有夠糟心的，一開始是手忙腳亂，為啥，因為咱不是職業主播，設備啥的一概沒有，摸索了好幾天才慢慢找到了感覺。不過這時也開始了和神獸們的鬥智鬥勇了，上一秒鐘就溜，攝像頭對著牆，再不中了對著照片，更有改進版的對著另一個手機的錄像。可以說只有你想不到的，沒有學生辦不到的。為了不上課，多偷一會兒懶，大腦的運轉速度都比考試的時候還快。
這都不算啥，輪到寫作業的時候，這群神獸們的智商進一步昇華了，責任到人，你分一三七，我分二四六，大家以迅雷不及掩耳之勢就把題在網上給查出來了，然後一人寫題，拍照上傳，大家再一轉發，大家作業就都齊了。這是多麼愉快的合作呀。
相比這些更令人糟心的就是網絡，當全國人民都開始釘釘上課後，那個網速你能想象不？說你卡你就卡不卡也卡，說掉線就掉線不掉也掉。我也真是無語了。
