停课不停学，为了更好地了解学生居家学习的情况，“在线家访”较正常开学期间的频次明显增加，“家访”的重要性也愈发突显。然而，如何更好地做好家访工作，提升效果，是一个值得思考的问题。
近日，读到日本企业家稻盛和夫的《坚守底线》一书，认为理念就是把作为人应该做的正确的事，以正确的方式贯彻到底。就是要正直，不可骗人；要勤奋，不可懒惰；要谦虚，不可傲慢；要勇敢，不可卑怯等等，这些都是做人做事最基本的规范要求。
教育工作又何尝不是如此？就家访来讲，是了解学生、掌握学生校外成长环境的重要方式，过去、现在和将来都应该是教育的基本理念之一，既要坚守，更要转型。
所谓坚守，就是要把家访作为构建学校、家庭、社会一体化教育的重要方式，做到小手拉大手，以家访促家风，形成全社会关心重视教育的生动局面。
正如东平实验中学李元兰老师那样，在去年，她一个寒假期走访了36个家庭，撰写家访日记上万字。透过她的家访日记，我们清晰地看到：“她在亲自走进学生家庭的时候，也就走进了学生的心灵；在她与学生、与家长的沟通中，感悟到教育的爱与责任，也在潜移默化地提升了家长的教育素养，特别是教育子女的方式方法。”
这次开展的“学生反思、教师答疑、家长分享”活动中，我们也看到了许许多多的家访故事。这就告诉我们，让家长成为教育的同盟军，家访是一条必须坚守的路径。
只要坚持走进学生家里去，把电话打到家长手机里，与学生家长进行心灵的沟通，做到为了学生的成长无话不谈，既解决现实困难，又增进彼此信任，把好事办实、办好，既能破解“5+2＝0”教育难题，也能解决“超长假期学生全天候居家学习”中家长的焦虑，为共同做好立德树人这篇大文章注入源头活水，收获学生学会学习、学会自律的成长喜悦。
然而，在互联网+、大数据、人工智能的时代背景下， 和家长的沟通，方法要多样，形式要灵活。家访工作面临着重要的、细节处的、细微处的方法与方式转型。
比如，我在与教师朋友的聊天中、在网络上，总结了这样一些颇有创新性的转型做法：
一是日常教学中，特别当下线上教学的周反馈、阶段学情反馈、电话、面谈、家访等多种方式。沟通中要多一些表扬，少一些批评；先表扬再指出问题。
二是需要家长参与班级活动时，要减少分配性指令，多调动家长积极性。
三是增加个别化的语言沟通，避免过多的群发短信；发给家长的短信要设身处地多斟酌，不出现错别字，没有歧义或误解，多读几遍后再发出。
四是非紧急事情，不在清晨和晚间休息时段(晚间10点以后)给家长发短信；非紧急事情，不让家长在上班期间给孩子送书、本子等学习用品。
五是从家校沟通中获取的家长、学生信息，要为家长和学生保守秘密，保护隐私，与家长面对面交流时，要热情、亲切、专注、平等。
六是放学后留学生补课或各项训练，需征得家长同意；向家长告知孩子的一些学习或行为的问题时，要给予一些方法的指导，体现教师的专业性。
七是如果学生未按时到校，第一时间和家长取得联系，了解原因；学生因病未能上学期间，及时慰问。
八是班级交接完毕后，不要再和原班级家长“经常联系”“干涉原班级事务”，充分信任新班级教师，等等。
“学生成长在细微处、家访工作在细节中”，正是“家访损人虽事小，教育则事大”。
这里，坚守和转型都是为了把家访工作做好，做出实效。
作为教育工作者，我们也必须清醒地认识到教育子女是家长的天职，家访绝不能代替父母对子女的教育，家访的初心就是立德树人，一切着眼于学生的成人、成长、成才。
家访，需要在坚守与转型中，向青草更深处漫溯！
