燕登巅峰48948333
作为心理学专业的学生，我想说：梦想真的耗不起现实的残酷。
以前心理学毕业生去当老师的，很多人都是怀抱着满满的梦想去的，但是现实告诉你的却是你所有的梦想只不过是一场梦罢了。就拿我很多学长学姐举个例子吧。
听学长学姐说的的最多的是，千万不要来当心理老师! 学长学姐加上我的亲身经历也验证了一个事实，目前好多学校迎着国家要求设立心理老师岗位，但是真正能发挥心理老师的作用的学校，只有一些大城市的例子吧。
很多人对心理学很不理解，总觉得是读心术、咨询、催眠、心理抑郁解脱啥的。但是心理学研究的婴儿气质、儿童发展、青少年发展、个性形成以及智力开发、记忆挖掘、脑与神经研究等等都鲜为人知。
实际上心理学把一个人从受精卵到死亡都研究的透透的了。只是目前有多少人知道心理学的作用呢？有多少人在重视心理学的作用呢？
作为本专业的学生，我们当然希望能尽我所学，贡献自己的力量啦。 但是现实给我们的却是：满怀希望去的，结果呢？每天挂着心理老师的名号去给一些老师当替补上课。什么杂事都会找你，心理课程一个学期不知道能不能上三节课。一句话来说，心理老师就是跟一个打杂的差不多。
话又说回来，如果那个学校能用心理老师当班主任，好好发挥其作用，那绝对是眼光卓越了。那这个学校绝对蹭蹭的往上涨啊!不过发现这个武林秘籍并且拿到实践中的学校太少了。
最后，专岗班主任也是心理学毕业生的梦想啊。希望随着我国综合国力的进一步提高，更多的人发现心理老师的作用吧。
鱼塘塘的青春手记
这个创意相信广大班主任及家长举双手赞成，可惜班主任需求量太大，心理专业学生又太少，缺口在可预见的十几年都不可能实现，还有一个重要原因是班主任如果专岗，人员、工资从哪里来？
教育部曾于二〇〇九年八月十二日印发《中小学班主任工作规定》，第二条指出：教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。在第五条中规定：班主任由学校从班级任课教师中选聘。
也就是说，班主任必须是该班任课教师，授课和做班主任工作都是主业，在教师不增编情况下一身兼二职，减轻了财政负担。
“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”实际教学中，班主任工作繁杂琐碎，报酬却低得可怜，虽然《规定》中提高了班主任经济待遇，但许多老师还是不愿干，所以每学年开学，班主任的选拔、安抚工作是非常考验校长领导智慧的一件事。
对于题主中提到的学生心理教育方面问题，教育主管部门规定，所有教师培训必须安排一定学时心理健康教育内容。许多学校也配备有专、兼职心理教师，这些班主任中也有心理学专业毕业生。老师们在日常教学中渗透心理健康教育，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理品质，促进人格的健全发展，一定程度可以减少由于心理问题而造成的悲剧。
目前，中小学教师缺口不小，而许多毕业生又苦于没有工作，相信政府会有相关措施解决这个困扰大众的社会问题。
让我们共同期待！
心晴舍
想法很丰满，现实太骨感！！
每个人都意识到了，基础教育的专业发展的举步维艰，很多的经济不发达地区的教育现状令人心痛：语数外老师都不完备，谈何其他的发展教育？现在国家的配备教学硬件设施很到位！唯独软资源差太多，专业人才涌进了更高层次的大城市。农村的留守儿童、老人、单亲家庭，离异家庭比比皆是！
孩子们需要家庭的陪伴才能健康成长，家长们为了讨生活，不得不留守孩子。一个小小班级的班主任就是孩子们的一片天，管理孩子们的个人卫生习惯，思想动态，青春期的叛逆，家庭矛盾的调解……
经常性的在梦中和孩子们斗智斗勇，每天的说的话比主持人都多，每天操不完的心……
孩子们的学习和思想动态是一个思维的结合体，不能割裂开来管理，毕竟教育的本质还是成人，不能把成绩看做教育的金标准。孩子们需要陪伴……引领……。
慢慢的打开心扉，说话了……笑了……，才是我们的初衷！愿每个教育者们静待花开！
