我的一生，受高考影響很大，喜,怒,憂,思,悲,恐,驚七情嚐遍，亦促成了我的成就和幸福。
今天，我來回味一下1981年，我的高考年。
高考前夕
01 為了爭取學校開設文科班，我跟校長、老師鬧了2個月
我從小在縣公安局大院長大，看過父輩執法辦案，希望自己也是其中一員，“學法律”是我參加高考的唯一動力。按照當年高考錄取的規定，法律專業歸口文科，我必須以文科生的身份報名參加考試，才能如願以償。
我所在的縣城當年只有一所高中，在恢復高考後每年都出了一些天子驕子，但是，連續四年沒有出過一個文科專科生，更不要談文科本科生了。
為了追夢，我不停地找班主任申請、找校長申請，希望學校開設文科班。
我在理科班成績中上，報考理科的話，考走沒問題。面對我的申請，老師們似乎達成了一致，清一色地勸我考理科。
我聽到有的老師說：過了報名時間，他們就會穩定的。這句話讓我選擇了跟老師鬧、跟校長鬧，鬧到了不上物理化學課的程度，自己開始自學歷史和地理。
我唯一的支持者，是在石家莊某高校任教的舅舅，他給我寫了一封信，給我鼓勵、教我學習方法。
至今，我還記得校長把我喊到他的辦公室，讓我立軍令狀的情景。他說的是：你們三個從理科尖子班轉去文科班的人，要是沒考出來，從今以後，我當校長絕對不辦文科班。
距離高考還有六個月的時候，文科班終於成立了。我鬧來的，讓我當班長。
真有心追夢，那就行動吧，你真的行動起來了，支持緊跟著也來了！
02 歷史地理都沒有老師，文科班鬧哄哄的，我只能不走平常路
進了文科班，我才真正理解了校長和老師們極力勸阻我們考文科的複雜心情：只有半年時間了，學校真的配不出歷史和地理老師！
猜不到吧，我們的歷史課是語文老師代課，地理課沒有老師敢接，最後逼著管實驗室的李老師來站講臺。
除了滿腔熱血和幾本教材，我們一無所有，我唯一能做的，只有抱緊教材。
由自己想要實現的目標驅動，我大概是同學中最拼命學習的幾個人之一吧。從1980年12月開始，我每天都和衣而臥，臨睡前一定在看歷史或者地理，醒來第一件事一定是看歷史或者地理。
通讀了兩遍歷史教材，我發現歷史大事有其內在規律，總少不了時間、地點、人物、誘因、過程、作用等因素，學歷史變成了自己編故事。
通讀了兩遍地理教材，學習演變成了填圖：中國地理用“行政區域圖”、“地形地貌圖”疊套之後，很容易推斷出物產，“經濟地理圖”就可以自己畫出來了；世界地理抓住山脈和洋流。我背不出來的時候，邊看書邊推導演練。
學習地理時，抓住地形地貌、山脈和洋流
進大學後，我學習心理學知識，看到記憶這一章中談到了很多實用記憶術，比如：
“睡眠讓我們記住事情的機會翻倍。”這是心理學教授尼古拉斯·迪邁在《大腦皮層》雜誌上發表文章時提出的觀點，他說：海馬體主要負責回憶，人處於睡眠狀態時，臨睡前剛剛得以記憶的材料，得到“解封”，這些材料在海馬體內不斷“回放”，所以人在清醒後對這部分的記憶會異常清晰。
還有人研究人體腦波與記憶之間的關係，發現：人腦記憶最快及最有效的時候，其腦波屬於在α波 ～β波之間的波形。人臨睡前的腦波很接近這種波形，人處於睡眠狀態時，腦波正好維持在α 波～β波之間。
艾賓浩斯遺忘曲線指出：新學習的材料及時複習，可以增加記憶量。他的記憶實驗還證明：經過理解加以記憶的材料，往往能記得迅速、全面而且牢固。
這時我才知道，那半年裡，我誤打誤撞，巧妙地利用了一系列記憶規律，換句話來說，臨睡前我選擇記憶歷史地理，做對了；建立歷史知識記憶模型、利用地圖記憶地理知識，我也做對了。
我每天晚上和衣而臥，白天便會出現精力不濟的情況，我這個班長成了班上最會上課睡大覺的人，特別是在歷史地理課上。
自習課是文科班最吵的時候，我這個班長通常不會待在教室，我會在校園的花壇裡、樹叢邊、實驗室，我會自問自答，或者邀一位好友互問互答。
高考前夕，我們縣所在的宜春地區召開了一次大型的中學生運動會，我是選手，賽前，我每天都會花一些時間參加訓練。體育老師看見我來到田徑場，會悄悄地溜走，他知道班主任或者校長會來把我抓走，而他不想捱罵。
這次運動會上，我參加的4×100米接力破了紀錄，這個紀錄保持了30多年。
4X100米接力，我們破記錄了
就在我們破紀錄的時候，校長和縣體委負責人在縣領導跟前吵了一架，校長問：“影響了高考誰負責？”縣體委負責人問：“破了紀錄不是為縣裡爭光嗎？”
各位朋友，不管你當不當校長，請體味校長的心情。當年的我太不懂事了，今天我說這句話的時候，校長已經聽不到了，而我憶起了他一天天到田徑場把我抓回教室時的眼睛。
平常路也罷，不平常路也罷，向著目標大膽地往前走！
03 校長修理我爸，我讀到了校長和老師的焦慮
比賽於我，有非同小可的激勵作用和緩解緊張的作用。我知道我不是個稱職的班長，我更知道軍令狀的含義，不可能事事顧全的時候，我選擇了努力增加高考成功的把握。
看見我上課睡大覺和自習課在花前樹下溜達，看見我天天去田徑場參加訓練，校長和班主任都很擔心我的時間不夠用，班主任老師在班會上說：“我要警告某位同學，別讓我們白評了三好學生給你。”
我們校長更逗，他沒找過我談話，但是，他把我父親喊到他的辦公室，討論的是：“我看你們政法系統的孩子太不像話了，是不是打算今年整個政法系統高考都吃零蛋？”毫無疑問，父親知道了我在學校一系列不像學生的做法。
這天晚上，一向恩愛有加的父親母親，因為校長對父親說的一番話，吵了一架，父親說：“我相信校長不會冤枉他的學生，校長總是希望學校多考出幾個大學生的。”
母親說：“我天天晚上睡了一覺起來，給我女兒關燈，這麼多天她沒脫過棉襖睡覺，她難道就不想考好嗎？”
其實，我是最希望自己考上大學的人，比任何人都更希望我考上。我在找到了適合自己的複習方式後，應該跟班主任老師和校長溝通的，他們看見了我在學校的表現，卻看不到我在家裡的用功，看不到我需要體育鍛煉調節狀態，更不知道我取得的進步，所以，他們會擔心、會焦慮。
校長批我父親，其實是他在為釋放這種焦慮，尋找一個出口。
我去求校長和老師幫忙，讓他們找來一些歷史地理考卷。一方面我需要通過考卷檢驗學習進展，另一方面分數會讓他們安心。
高考成績公佈，我的總分385分，當年全縣應屆畢業生文科並列第一名。100分的地理，我考了89分。這個成績校長反覆詢問了幾遍，最終他信服了：憑藉一輪一輪地畫圖填圖，我只學了半年的地理，拿了一個出人意料的高分。
我的分數接近重點線，那一年，我們文科班考出了7位大學生，超額完成了軍令狀交給我們的任務。校長見到我們的時候，連連重複的是：我有膽氣辦文科班了。
校長和老師都是考生的支持者，做好了溝通便能得到更多的支持！
對每一位考生來說，只要壓不垮，潛力非常大！
04 “男生報地質、女生報師範”，為確保錄取，我徹底輸了志願
成績出來了，報志願成了校長和老師們最忙的事情。
1981年，距離恢復高考不過四年的時間，我和父母對填報志願一竅不通；校長和老師最擔心的是“生怕考生考上了走不了”。記得有老師告訴我們：考上線了不去讀，兩年不得報名參加高考。
學校規定：考上不易，要確保考上的都被錄走。男的報地質，女的報師範。
我最想去華東政法學院，依我的考分，我知道自己肯定能被錄取。那個時刻我喜形於色，把能找到的法律專業都填在了志願上，還有空格。
我不肯填師範，跟老師爭了幾個來回，師範學院，寫上、塗掉，再寫上、再塗掉……
我不知道師範類學校提前錄取意味著什麼，不然，絕對不會在我的志願書上出現“師範”兩個字。就這樣，我被提前錄取了，收到了來自師範學院的錄取通知書。
事後我得知，那一年在我們省，360分就可以進入華東政法學院，我的成績高出錄取線25分。我的法官夢，碎了！
無知，是自己沒有下功夫去了解相關信息的結果，我得為自己的無知埋單。
我以我為鏡
39年過去，往事如煙。回憶，我把自己當一面鏡子，只為能給路過的人一絲絲有用的信息。
