知乎有一個熱帖：為什麼很多「神童」長大後反而不那麼優秀？這個問題引起了很多網友的關注和討論。
一個高讚的回答道出了真相：特殊語境下的「神童」是在某個很小的年紀，認識多少漢字、會背多少古詩……
我們常說的「神童」並非真正意義上的「神童」，而是特殊語境下對兒童片面的定義。這樣的「神童」，大多有相似的特點：超前的學習，不錯的記憶力。
超前的學習，讓這些孩子比同齡人更早接觸簡單的知識；不錯的記憶力，讓他們記住了更多東西，看起來比同齡人「更聰明」。
然而，這種由超前學習產生的優勢，會隨著年齡的增長而遞減。生活中，類似的情況十分常見。這也導致了有些孩子小時候很出色，長大後反而不那麼優秀了。
01有多少孩子，小時候「被優秀」了
很多時候，「優秀」是父母或者其他成人給孩子貼的標籤，滿足自己的虛榮心。閨蜜的女兒甜甜一年級時就在培訓機構學習了英語，而學校是三年級才開始有英語課程的。
與其他沒有學過英語的孩子相比，甜甜更早接觸英語，她能熟練地用英語數數，從1數到100。閨蜜對女兒用英語數數的“技能”感到很驕傲，每次跟朋友說起孩子的學習情況，都會讓多多當眾“表演”數數。
用英語數數雖然不難，但是沒有學過的孩子，可能到了四五年級也無法從1數到100。大家看到甜甜的“表演”，總是會豎起大拇指誇她好厲害、好聰明。但其實，等年齡再大一點，每個孩子都會數，甜甜與其他孩子的差距也就越來越小了。
之前，有位網友曾經在網上吐槽所謂的「神童」，他是這樣說的：“上了小學，別的孩子50都數不到，老師要求你自己在那裡顯擺；小時候的作文段子經常拿來當範文當眾閱讀；課外書一大堆，自然社會小知識一抓一大把；知道中國多少個省，每個省會在哪；知道美國、日本、澳大利亞地圖啥形狀。”
仔細一想，我們平時說的「優秀的孩子」、「別人家的孩子」，不就是這樣的嗎？這些孩子比同齡人更早學習知識，耳濡目染下，小小年紀的他們會背古詩、說英語、數數……
但這樣的孩子就是「優秀」的孩子嗎？不一定。
我們容易因為孩子某一方面的突出表現，而把孩子定義為「優秀」、「聰明」。但這種定義往往是片面、不客觀的。
很多孩子在無形中「被優秀」了，隨著年齡的增大，曾經的差距被縮小。這就是為什麼有些孩子小時候看起來「優秀」，長大後卻一般。
02只重成績不重能力，難以培養優秀的孩子
父母都很看重孩子的學習成績，但若只關注學習成績而不重視能力，難以培養出優秀的孩子。“高分低能”就是隻重成績不重能力的典型代表。
魏永康的事，相信大家都曾聽說過：
- 2、3個月大時，母親就教他識字；
- 2歲時，他已經認識1000多個漢字，4歲時已經學完了初中課程；
- 8歲進入縣重點中學，13歲考入湘潭大學，17歲考入中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。
小時候的魏永康是大家眼中的“天才少年”，在學習方面也足夠努力。可在2003年，研三的魏永康被中科院勸退。為何曾經的“天才少年”，會被學校勸退呢？
這得從魏永康母親“萬般皆下品，惟有讀書高”觀念說起。
為了讓兒子專心讀書，母親包攬了所有家務。為了不耽誤兒子看書的時間，母親幫兒子洗臉、洗澡，到了高中還給兒子餵飯，好讓他一邊吃飯一邊看書。哪怕上了大學，母親還一直待在兒子身邊，照顧他的日常起居。
到北京讀書後，母親不再陪讀。魏永康無法適應沒有母親照料的生活，生活無法自理、無法與同學正常社交，而他的知識結構也不適應學校的研究模式，所以被學校退學。
學習成績對一個孩子來說，確實非常重要。成績好的孩子，在上大學、找工作的時候，有更多選擇。但學習成績只是孩子成長的一部分，孩子的能力，才是真正決定孩子未來發展的重要因素。
一個學習成績好，但能力差的孩子，就像是一個單條腿走路的人，單條腿再壯實，也沒有兩條腿走得快、走得穩。
03小時候太順，不利於抗挫能力的培養
現在，很多家長會刻意讓孩子“吃苦”，因為抗挫能力對一個孩子的成長非常重要。抗挫能力強的孩子，遇到困難時，不乏站起來的勇氣；而抗挫能力弱的孩子，很可能在困難面前一蹶不振。
英國有一個系列的紀錄片，叫《人生七年》。
導演邁克爾·艾普特從1964年開始拍攝第一部，採訪了來自不同階級的14名7歲孩子。此後，每隔七年，導演會重新採訪一遍這些人，看看他們在過去七年中的變化。其中有個叫尼爾的人，讓我印象非常深刻。
在第一部紀錄片中，7歲的尼爾能說會道，對自己的未來有著明確的規劃。尼爾出生於一箇中產家庭，從小接受很好的教育。小時候的他，是典型的“別人家的孩子”。
但在第三部紀錄片中，我們可以看到尼爾遇到了一個挫折，這也導致了他後來潦倒的生活。尼爾申請牛津大學失敗，只能退而求其次選擇阿伯丁大學，但他只上了一個學期就輟學了。
輟學後，他在工地做臨時工人，長期靠社會保障金生活。到了35歲，他還住在救濟房、領著救濟金。
在第三部紀錄片中，21歲的尼爾總結了自己的失敗原因：我沒有克服足夠的障礙來使自己堅強。
人的一生中，都會遇到或大或小的失敗。有的人一蹶不振，有的人重頭再來，抗挫能力在其中扮演了重要的角色。
小時候優秀的孩子，在別人的誇讚中長大，難以避免地形成自我感覺良好的認知，甚至還有人會變得驕傲自大。
在這種環境下長大的孩子，小時候走得太順，缺少挫折體驗，這不利於他們抗挫能力的培養。長大後一旦遇到困難和挫折，便不知道該如何應對。
04刻苦練習、持續精進，讓孩子越來越優秀
傷仲永的故事大家都聽說過，他小時候才華過人，但長大後卻“泯然眾人矣”。小時候有天賦的孩子，長大後是繼續優秀還是變得平庸，這完全取決於後天的努力程度。
朗朗是個家喻戶曉的鋼琴家，小時候就有過人的音樂天賦：
- 不到1歲，就能哼《大海啊我的故鄉》；
- 2歲半時，能自己把《貓和老鼠》的主旋律彈出來；
- 5歲時，獲得東三省少年兒童鋼琴比賽第一名；
- 7歲時，獲得瀋陽少兒鋼琴比賽第一名；
- 12歲，獲得德國埃特林根第四屆國際青少年鋼琴比賽甲組冠軍；
- 13歲，獲得第二屆柴科夫斯基國際青年音樂家比賽金獎；
- ……
朗朗的成功離不開他的音樂天賦，更離不開他的刻苦練習。網上流傳著一份朗朗7歲時的練琴時間表，每天練琴的時間近6小時。
而朗朗自己也曾在綜藝節目《青春環遊記2》中表示，自己連續30年每天練琴8小時。到了現在，他也保持每天2小時的練琴時間。
對於練琴，朗朗是這樣說的：“音樂，不管你是誰，哪怕你是神，如果不練也不行，要將手和腦連在一起才能彈好。昨天彈得再好，和今天沒有任何關係；今天彈得再好，和明天也沒有任何關係。”
深以為然。
不管是音樂還是其它任何領域，哪怕你有著再高的天賦、再豐富的經驗，不練習肯定不行。其實，不少孩子小時候都有過人的天賦，有著比別人更高的起點。
天賦決定了起點，刻苦練習、持續精進才能決定一個人最後能走得多遠。小時候，讓孩子優秀並不難，難的是如何在成長的過程中保持這份優秀。
