想象力是孩子智力的重要組成部分，是兒童掌握知識不可缺少的條件。面對孩子的想象力，父母不應該去訓斥或嘲笑，而應該儘量去理解和呵護，這樣才能讓他們運用所學的知識加上豐富的靈感創造出更多、更美好的事物。
波蘭兒童心理學家加林娜Ÿ菲利普立克對兒童的想象力這樣論述道：“想象力的發育是與思維和記憶的開發，以及孩子的情緒和心境緊密聯繫在一起的，它在孩子認識世界的過程中起著重要的作用。“而跟成年人比起來，孩子的想象力是更加豐富多彩的。
生活中經常出現這些的情景：媽媽問兒子：“鎖頭能幹什麼呀？“兒子回答：”砸核桃！“媽媽又問：”雪化了之後變成什麼了呀？“”變成了春天！“
多麼富有想象力的答案啊！如果媽媽認為鎖頭只能鎖門，雪化了之後就變成水才是所謂的正確答案，而對孩子的答案妄加否定，那麼，這樣做雖然可以讓孩子記住“標準答案“，但是他們失去的東西又該如何衡量、如何計算呢？
先天的構造決定了人類的感官功能是非常有限的，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等能感受到的東西與極其豐富的自然物質相比，實在是太少太少了。然而，人類卻利用豐富的想象力彌補了這個缺陷，從而使主觀世界與大自然一樣變得豐富多彩。作為創造力的主要基礎，想象力不僅豐富了人類的情感，也為科學史上種假說的被證實發揮了不可替代的作用。
然而，在我們的家庭教育中，許多父母的做法卻完全扼殺了孩子想象力的發展。在我們的周圍經常能看到很多父母為才一歲半的孩子可以認多少多少字，可以背多少多少唐詩而沾沾自喜。他們絲毫沒有意識到這是在扼殺孩子的想象力，限制孩子的思維，為孩子純淨的心靈加上了一把沉重的枷鎖。孩子還沒有來得及去領略這個世界的豐富多彩，就被父母像寵物一樣地束縛了本能；被方方正正的漢字囚住了思想；被唐詩宋詞矇住了眼睛；被剝奪了因為想象才會有的幸福。
不僅如此，如果一個人的想象力在小時候得不到發展，長大之後不但很難成為詩人、小說家、雕刻家、畫家，也很難成為建築學家、科學家、數學家等。富爾頓在發明汽船之前，首先通過想象的眼晴看見在大洋裡航行的汽船；萊特兄弟在發明飛機之前，也是用想象的眼晴看見了在空中飛翔的飛機；馬可尼在發明無線電之前，首先用想象的眼睛看見了遠隔千里通信的情景……
日本著名育兒專家讓內藤主張：“對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，都要尊重孩子自由幻想的權利。”這是對孩子創造天性的最大保護。相信下面故事中美國母親對孩子想象力的重視會給中國父母定的啟示。
一位美國母親把幼兒園告上了法庭，理由是幼兒園老師告訴她的孩子字母“O”念“歐”，老師這樣做等於剝奪了孩子的想象力，她向幼兒園索賠1000萬美元。起初，包括她孩子父親在內的所有人都不看好這場官司，幼兒園更是認為她這是在無理取鬧。到了法庭上，23個陪審員也都覺得她的要求太過分了，有些小題大做。這位母親在最後判決宣佈之前，給陪審員們講了這樣一個故事：在東方的一個公園裡，她曾經看到兩隻白天鵝，一隻被關在一個大大的池塘裡，但是它的一個翅膀被剪掉了，由於無法平衡，所以它永遠也飛不起來；另一隻天鵝，在一個小池塘裡，它的翅膀完好無損，但是它也飛不了，因為池塘太小，沒有起飛需要的足夠的滑翔距離。
這位母親在感嘆東方人智慧的同時，卻為兩隻天鵝感到悲哀她繼續說：“我的孩子以前見到“O”，會說它是一個雞蛋，是一塊鵝卵石，是一個小孔，是個小球，是個果實，是個冰雹。但是，現在她只會說它是個字母，叫“歐”，我的孩子的想象力的翅膀被剪斷了，她飛不起來。而不幸的是，她還被囚禁在26個字母的小池塘裡，沒有滑翔的距離，加上被剪斷的翅膀，她沒有絲毫的可能飛到幸福自由的藍天上了。”故事講完了，官司的輸贏也終於見分曉了，法庭上23個陪審員都裁定這位母親勝訴。
中國的應試教育制度讓每個孩子苦苦思索著唯一的“標準答案”以便考出高分，考上名牌大學，找到好工作，賺更多的錢。“求知為功利”這是中國父母典型的心理，並且他們也把這種思想傳給他們的孩子。而這位美國母親知道這個世界是多元的，一元的標準答案只會束縛孩子的思維，損害創造力。因此，父母一定要積極引導和開發孩子的想象力，讓他們在思維的帶動下表現得更加出色。那麼具體來說，該怎麼做呢？
1、不要用成人思維教育孩子。父母應該嘗試著放下成人的思維來理解孩子的思維方式。如果覺得孩子的想法或做法有些離譜，父母也不要不問青紅皂白就橫加干涉，而是要學著理解孩子，鼓勵孩子，合理引導，使孩子敢想敢說，這對孩子今後的成長會產生積極作用。
2、正確對待孩子的“另類”回答。對於一個問題，孩子總會給出許多“另類”的答案，父母應該對孩子的“另類”回答給予鼓勵和表揚，這就為他們能夠積極動腦筋提供了一個良好的環境，讓他們可以從不同的角度尋找不同的答案。
3、賞識孩子的想象力。世間有很多發明創造，都是有了所謂“痴人說夢”般的幻想才成為現實的。因此，父母要鼓勵孩子異想天開，大膽聯想，發表自己的獨立見解，並鼓勵他們付諸實踐。比如，當孩子產生某個新奇想法時，對孩子說：“把你的想法詳細說說！”比如，當孩子做的事情超出常規時，對孩子說：“你真不簡單，做出了這麼有創造性的東西！”
4、多帶孩子去參觀、旅遊。經常帶孩子進行參觀、旅遊等活動，啟發他們認識各種事物。孩子見識增長了，就容易把各種事物的某些特點聯繫起來進行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面的發展，這是創造想象的基礎。
5.利用文學藝術，激發孩子的想象力。充滿想象的童話和神話故事最能引起孩子的遐想，或者讓孩子畫意願畫、主題畫、填充畫、塗物畫等，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想象，別出心裁。
6、利用做遊殘激發孩子想象力。遊戲是孩子的基本活動，玩具和遊戲材料是引起孩子想象的物質基礎。要多為孩子提供各種玩具和不同遊戲材料，如，一副幾何圖形，可促進孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體；要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在製作過程中加工、製造、想象。
7、不要用一般邏輯束縛孩子的想象力。很多父母在對待孩子的想象力時，總是喜歡用是否合乎一般邏輯來進行評判，這樣一來，便容易在無形中給孩子造成了一定的壓力，這種壓力正是產生想象力的最大障礙。因為，想象力的最大特徵就在於它的超越性，它可以超越感官，深入人類無法直接感覺到的領域；它也可以超越知識，讓人類在未知的領域遐想神遊；它更可以超越自然，創造出無數自然界並不存在的事物……
愛因斯坦說得好：“想象力比知識更重要！”想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，無論是在科學還是文學藝術上有所成就的人都具有超凡的想象力，所以，父母一定要從小培養孩子的想象力，善待孩子的一些奇思怪想，好好地加以引導和啟發，讓他們在想象的世界裡自由飛翔。
