這兩天榆林最熱門消息無疑是子洲第三小學女教師毆打學生事件，那麼我們一起還原一下這次事件的前因後果：
10月29日上午，榆林市子洲縣一名家長反映，上週五，自己7歲的女兒在教室內被老師體罰毆打。
昨天（10月30日）23點30分，子洲縣委宣傳部官方微博對此事進行通報：經調查，報道情況基本屬實，對涉事教師李某梅進行辭退處理。全文如下：
關於子洲縣第三小學教師
體罰學生事件的調查通報
針對近日關於“榆林7歲女孩被老師體罰右眼腫脹左耳有裂傷”的報道，我縣高度重視，及時展開調查處置。現將有關情況通報如下：
經調查，報道情況基本屬實。2019年10月25日下午，子洲縣第三小學一年級三班語文教師李某梅（臨聘）在上課提問過程中，因拓某茹同學課前沒有預習課文，不會讀課本上的生字，該老師反覆教了多遍後，孩子還是讀不準，李某梅一時情緒失控，對該同學進行推搡、踢打，致其倒地碰在講臺臺角處。隨即，該老師將學生扶起，發現該同學右眼眉角處出現紅腫，立即採取了冷敷措施，並告知孩子放學後在教室等候，由老師親自護送回家。放學後，等其他同學安全離校以後，該老師陪同家長將孩子帶至縣人民醫院做了眼部、頭部CT等檢查，醫生診斷為右眼頓挫傷，皮膚軟組織損傷。該老師對家長說，全部責任在於她，並拿出身上僅帶的100元現金交到家長手中。
26日（週六）上午，該老師來到孩子家中，向學生家長說明情況，對自己的過激行為表示歉意，並放下500元現金。
28日（週一）上午，學生家長來到學校，將兩次放的600元錢還給該老師，隨後與學校進行交涉，學校積極配合調看監控視頻並允許其錄像。學校積極與家長溝通，校領導登門看望了孩子，希望求得家長的諒解，希望孩子能早日返校上課。28日中午，學校召開校長辦公會，形成處理意見，責令李某梅老師於28日下午起停職停課。
29日，學校安排專人帶拓某茹同學到縣人民醫院進一步檢查治療，醫生診斷仍為右眼頓挫傷，皮膚軟組織損傷，耳朵背部有微細指甲劃傷痕跡、無礙。
29日下午，縣教體局展開調查。
10月30日上午，縣委、縣政府組成由縣級分管領導牽頭的聯合調查組，對事件進行全面調查，做出如下處理意見：
1、學校指定專人對拓某茹同學進行心理疏導，對所誤課程指定教師進行登門輔導。
2、教體局、學校進一步與家長進行溝通，爭取早日讓學生返回學校上課。
3、學校召開全體教師大會，進一步規範辦學行為，深入開展師德師風建設工作，對此事進行深刻反省。
4、在全縣各級各類學校開展一次規範教師職業道德大整頓，並以此為戒，進一步加強師德師風建設，堅決杜絕類似事件再次發生。
5、對涉事教師李某梅進行辭退處理。
6、由相關部門介入，進行深入調查。
從事件中我們可以看出女教師是在學生犯錯下由憤怒至最後情緒失控，那麼作為教師我們應該如何在學生犯錯下控制自己的情緒呢？
1、正確看待學生所犯的錯誤。學生處於未成年人，心智還沒有發育完善，看待事物不全面，犯錯誤再所難免，正是因為犯錯誤後接受了老師的教育，學生才能從錯誤當中學到經驗，啟迪成長，所以老師是很偉大的。
2、向學生髮火之前自己先冷靜一下，在衝動的情況下懲罰學生，容易用力過猛，產生過激的行為，導致學生受傷。所以遇到任何事情都需要冷靜，只有用平和的心態去解決問題，才不會做出錯誤的決定。
3、教師要重視自己的心理健康，多參加有益身心健康的活動，減輕工作壓力，不要被過重的教學負擔壓垮。如適當參加一些體育運動、教師之間組織的活動，甚至跟學生玩玩遊戲，都是很好的選擇。
4、多看書，多學習，多跟有經驗的老師交流，向他們請教。老師要有空杯心態，要認識自身的不足，堅持學習，改正自己身上的缺點，不斷提升自己的教學技能。
5、解決好自己生活中的問題，不將生活中的不開心帶到課堂，把氣撒在學生身上。要正確分開工作和生活，老師應該以最佳的狀態面對學生。
6、要正確看待學生之間的個體差異。每個人的智力水平是不一樣的，美國心理學家加德納提出的多元智力理論，讓我們清楚的認識到人的智力是多元的，每個學生擁有不同的智力結構，所以對同樣的教學過程每個學生接受的程度也不同，教師應採用多種教學方法，難易結合，統籌兼顧，滿足學生不同的學習需求。
7、換位思考，瞭解學生的具體情況，從學生的角度思考，有時就能理解學生的所作所為。
8、用正確的心態對待工作。教師是一份神聖的職業，既然選擇了這份工作，就需要對自己嚴格要求，精益求精，在學生中樹立威信，樹立榜樣。總之，教育是長期的，老師在教學過程中不能急於求成，要有一顆平常心多發現學生身上的優點，不要總盯著學生的缺點看。
