24年前，年僅13歲的少年以602分的高分考上大學的新聞可以說是轟動一時，魏永康自此成為大家口中的“神童”。從他的學習經歷來看，2歲掌握一千多漢字，4歲已掌握初中內容，8歲跳級進入重點中學，魏永康確實是罕見的“奇才”，天資聰慧，超乎常人。讀完大學後，他再次以第二的成績考入中科院，開始碩博連讀。
本以為這樣的天才少年之後的道路必定會更加廣闊，直達巔峰，誰知在20歲的時候卻被中科院勸退，而原因竟然是“無法自己生活”。
魏永康雖然學習能力頂尖，對生活卻一無所知，在離開了母親的照顧之後，他上課總是遲到，不知道按照季節穿衣，不知道收拾房間，也不會與外人打交道，最終碩士學位都沒拿到，被中科院勸退。
而母親知道之後卻只知道責怪他“恨不得他死了才好”，而魏永康之所以落得這樣“傷仲永”般的結果，正是與母親大包大攬的教育方式有關。魏永康的母親認為成績就是一切，除了學習之外，不讓他做任何事情，17年來一直陪讀，而到了中科院之後，母親認為他已經長大可以自己生活，殊不知他已經無法適應這個社會了。
退學回家的魏永康開始自暴自棄，離家出走，最終因為身無分文被警察帶回了家，這時魏永康的母親開始認識到自己教育方式的錯誤，開始培養他的生活能力，教他做家務，交朋友。
如今的魏永康已經結婚生子，成為一名普通的程序員，過去的輝煌彷彿只是過眼雲煙，如果不說，沒人知道他曾經是人人羨慕的“神童”。
成績就是一切嗎？
現在這個年代，大部分人都對孩子的教育非常重視，如今競爭激烈，為了能考進好的大學，家長們都願意花重金投資教育，學生們的學業任務也越來越重。那麼，只要能考上大學就萬事大吉了嗎？成績好就代表著今後必定會有大成就嗎？成績好壞與未來的發展高低能劃上等號嗎？
從魏永康的故事來看，並非如此。而此類故事並不少見，只知道學習的學霸還有很多，而他們最終都指向同一個結果：無法適應社會。
學習和社會實踐缺一不可
成績固然重要，但學習的目的是為了今後能在社會上游刃有餘，如果只關注學習，而不注重社會能力的培養，無疑是束縛了孩子的雙腳，讓他無法邁進社會，這豈不是本末倒置？
如今社會需要的是多元化發展人才，高考也隨著時代改革，越來越重視綜合素質的考察，只知道讀書的“書呆子”已經不再適應這個時代。
為了提高就業率，培養出對社會真正有用的人才，各大高校也越來越重視學生社會實踐能力的培養。希望“傷仲永”式的故事不再出現，每個“好苗子”都能汲取豐富的養分茁壯成長。
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