在新型冠狀病毒的肆虐之下，我們的日常生活受到了很大的影響，為了抗擊疫情，我們居家隔離，足不出戶。每個人的生活尚可以得到滿足，但學生的學習成了很大的問題，讓廣大的家長非常擔心。
為了解決學生學習的問題，有很多的網絡平臺都開通了免費直播課，讓學生可以在家學習。同時，學校為了應對這一問題，在家長的呼聲之下，也井然有序的讓老師們開展網絡教學，儘量不要拉下教學進度和學生的學習。因此，老師們一陣手忙腳亂，下載註冊直播平臺，入駐抖音快手，展開線上教學，真可謂是八仙過海各顯神通。同時，為了保證學生每天的學習質量，家長不得不擔起監督孩子的任務。一時之間，也是忙壞了學校，家長，教師和孩子。
就在網絡授課如火如荼的進行時，一些不合格的聲音出現了，發文指責線上教育是形式主義。一石激起千層浪，忙壞了的家長也紛紛站了出來，進行各種指責，說監督孩子學習是老師的事情，現在卻要家長來做，還要每天霸佔著手機……同時，也有一些好事的網友，進行各種“友好”言論。
那麼，遠程教育到底有沒有作用呢？我想，這是因人而異的。有些學生，學習能力強，就差一個引路人，只要稍有點播，就可以做好學習上的事情；有些學生，學習的想法非常的強烈，就是自控能力有些差，這就需要家長的幫助了；還有一些學生，學習的想法很微弱，而家長也無法好好的監督自己的孩子，甚至直接不讓孩子參加網絡教育。因此，疫情過後，當我們再次來到學校，再次踏入課堂，我們會發現學生的學習狀態和學習成績會有很大的變化。
也許，就因為這一個假期為數不多的網絡教學，而決定一個孩子的未來和以後得成就。
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