常言道，有其父必有其子。換言之，“有其師必有其生”——什麼樣老師的總會教出什麼樣的學生來：老師的普通話水平高，學生說話的時候自然也是字正腔圓；老師的書法造詣高，學生的書寫水平也肯定有著可圈可點之處；老師才華橫溢，學生的習作表達能力也差不到哪裡去。
接下來我們要介紹的幾位老師，他們所寫的字如同“打印體”，學生在看完老師所寫的字後，也會瘋狂愛上練字，榜樣的力量真的是特別大的。
第一位老師，是一名三年級老師。這位老師單獨完成一期端午節的黑板報，這一期黑板報不僅畫的畫特別漂亮（在純粉筆操作的情況下主題圖案畫得特別傳神），而且這位老師所寫的字也相當有個性，特別是“三年一班 端午版”這7個字簡直就像電腦打印出來的一般，大部分學生看到這麼漂亮的字，說不想學肯定是假的。
第二位老師所寫的字，也相當像印刷體。很難想象，這是一位代課老師所寫出來的字。在我們的思維定式中，在教師隊伍中，代課老師的素質應該存在比較大的短板。但這位代課老師明顯與眾不同，這位代課老師在批改學生作文的過程中，其評語不僅相當順暢，而且這位代課老師所寫的字也非常值得學生認真去學。字寫得這麼棒，我相信這位代課老師的教學能力也是相當強悍的。
第三位老師是我們縣區第一實小的才女，這位老師所寫的每個字、每個字的筆畫都是那麼蒼勁有力。據我所知，這位老師所教的班級，尖子生一般都會如同雨後春筍一般冒出來。而且這位老師所教的學生，在書寫能力方面也是相當強悍的。“我孩子就曾在林老師班級中當學習委員，孩子一放學回家，做完作業之餘就非常認真地練字，她說林老師寫的字太漂亮了，一定要好好向林老師學寫字！”我一位朋友的孩子曾在這位老師的班級中就讀，朋友及其孩子對林老師的綜合素質和書寫能力一直都讚不絕口。
第四位老師是一名六年級的班主任老師。這位老師在寫學生素質報告冊的評語方面很拿手，她用七言詩的方式為學生寫評語已經獨樹一幟，更難得的是這位班主任老師寫出來的字如同印刷出來的一般，學生能夠在如此才女的班級中學習，肯定會對老師所寫的字羨慕不已。
從教這麼多年，我發現一個非常有趣的現象：當老師認真板書的時候，優秀的學生都會非常認真地看，並偷偷地學著寫，我教的學生如此，其他班級老師所教的學生也是如此。可以說，老師在學生眼中就是一部“活教材”，這句話你同意嗎？
