素心瑜伽
超級演說家中有位英語輔導老師李承遠發表過這個看法，下方是他演說內容的視頻鏈接
https://www.ixigua.com/pseries/6801361334970614283_6780961411716612619/
基本上看法都是一致的，作業確實多，已經影響到了孩子們的健康成長。
作業雖然是一種鞏固學生知識的一種方法，但是學生並沒有太多的精力去應付那麼多的作業，當然了，老師不會覺得，因為老師他只教授一門學科，他只負責他這一科就可以了，但是學生不是的，學生面對的是多個科目，任課老師佈置作業為一張試卷，多科就是多張試卷，做一張卷子1個小時，可學生又有多少時間來應對呢？有點學生可以晚上12點還沒有做完，都是從學生時代過來的人，瞭解學生的苦，就要適當的緩解。
放假的目的就是為了調整休息時間，一週有大部分時間都是在學習狀態，放假的目的就是讓學生放鬆一下自己，更好的健康成長，但是多數老師不會讓學生放鬆，為什麼，就怕學生忘記所學的內容，放假還要做作業很容易讓學生產生厭煩的心理，對學習厭煩，請問還有什麼知識可以去吸引學生呢？我相信大家都見過也經歷過放假不寫作業，上學之前抄別人的，應付式學習根本沒有任何效果。
不止作業，學生還要做預習和複習所學知識點，這又需要時間……
所以說，這個作業的問題值得老師們去深究，應不應該留？要留該留多少？學生是否能保質保量的完成？什麼時候可以做完？這些都要以學生的角度去看，不能以自己的角度分析學生。適當的去解放孩子們，孩子們健康成長才是最終目標。
優學教育小趙老師
這個問題很好，我很願意回答
首先我們來分析一下，老師為什麼說作業很少？主要是兩個原因，一個原因是老師對作業的難易程度的把握問題。從老師的角度看待知識難易，認為所留的作業非常簡單，容易正確完成，即便多一點也能用很短的時間完成。另一個原因是老師對自己所任教的學科重視程度較高，往往對所教學科留的作業量大，沒有顧及到學生各科作業的疊加。鑑於這樣兩個原因，老師自然認為所留的作業很少。
我們再來分析一下學生或者是學生家長為什麼說作業很多？學生的學習習慣是能否認真完成作業的主要原因，其次才是作業量的多少和作業的難易程度。在減輕學生課業負擔的大背景下，老師所留作業的量基本上得到了有效的控制。至於學生認為作業多，我們就應該從學生的學習習慣和老師所留作業的難易程度，這兩個方面去重點分析。如果是學生的學習習慣出現問題，學生家長就要與老師密切配合，矯正和培養學生的學習習慣。如果是老師所留作業的難易程度出現問題，我們要考慮孩子學習的狀況是什麼情況。這同樣需要學生家長與老師進行及時的溝通，瞭解情況，採取行之有效的措施，端正學生的學習態度。要注意避免懲罰性作業的出現。不要因為有一些知識點不會而加大孩子的作業量。
另外，各位家長也要注意自己言行上對孩子完成作業方面的的負面影響。比如當孩子因為作業多而抱怨的時候，家長也跟著隨聲附和，埋怨老師，擴大事實等。學生家長一定要更理性，更正確的對待老師佈置的家庭作業。對於多學科的作業，家長要和孩子一起制定出一個行之有效的計劃，讓學生能夠在愉悅的氛圍下，認真、正確、有效的完成對知識的學習和鞏固。
今世舉獨愛蘭
國家一直在提倡減負，但是落實到學校班級老師效果還是不夠明顯，因為首先執行力度不足，各地教育部門都認為學生的作業跟他的學習成績密切相關。
其次每位老師佈置作業的時候都強調本科目的重要性，都認為佈置的作業不多但是各個科目老師都佈置完作業，數學要練習計算、語文有書寫作業還有閱讀和背誦、英語也有書寫也要背誦單詞、音標和短語、思品的背誦、科學的實驗，各個科目每個老師佈置一點作業，孩子的任務量就上來了，有的作業學生無法獨立完成還要家長來配合。甚至於有些老師把檢查講解作業的任務也交給家長，第二天作業必須全對，因為家長的不專業又增加了作業講解和重複改錯的時間，所以現在老師們覺得作業不多，但是家長和同學們感覺作業負擔太重。
