到了五月份各地中小学基本上已经陆续开学，学校需要操劳的事情比较多，所以学校不仅仅给班主任安排很多相关事宜，而且也同时副班主任（实际上就是个虚名）安排了许多工作。不少老师不乐意，纷纷揭竿而起！
有人指责老师没有奉献精神，其实说实话谈奉献精神太假了，我们老师不是圣人能够以无私奉献为乐。话说得现实点，我们只是希望最基本的多劳多得能得到保障。但是在学校，似乎干得多干得少获得待遇却几乎等同？这种现象十分普遍，校领导甚至习以为常。
网课期间，很多学校有规定，参与计入考试成绩的学科才上网课，这也就意味着其他各种小科目的老师在这次大疫期间已经休息了很久！
在许多基层的小学校，我们不得不面对的一个现实是，我们上课上的多主课老师根本没有所谓的课时费用，也没有所谓的各种福利，一年累死累活就跟别人副课老师一样，这叫干得多的老师怎么会心甘情愿的做事情？
绝大部分基层学校，你干的多、你干得少，其实到手的没有什么区别！
以小学班主任为例，一个班要管理50、60人，每个月多拿150元左右的班主任费用。
大家看到这里，可能有人会说：“谁让你去干的，别当班主任啊！”
可是你们错了，这个活儿是强制规定的，几乎大多数中小学要求主科老师之一必须强制担任班主任，一年一轮换！
还有一个现象，以辛辛苦苦的数学老师为例，他拿到手甚至可能没有散淡闲置的音乐老师拿得多！大家可能不相信，但是把话说透了其实很简单。数学一周有11节课，音乐可能会有13节课。按照实际课时来算，音乐老师拿的还多。至于，我们所谓的数学老师很辛苦，批改学生作业、试卷等多方面工作，我们校领导其实是根本不管的！
甚至大家可能想象不到，不上课的一些人拿的绩效跟主科老师都差不多！
这个时候又有会说：“老师有职称啊，这是一条上进的路线，你们没考虑吗？”
话说得确实没错，各种主科老师千真万确比副科老师评上高级职称更快！
但是你们有考虑过一个几千人的学校，几百名老师每年只有两三个名额的现象吗？
也就说这件事情跟我们大多数老师是沾不上边的！只有那些确实跟领导人际关系极好或者工作能力极强的人才能评上！
这也意味着无论你再怎么优秀，只要你不是最优秀的那一个，你就会被无情筛选掉！
这种现象导致我们很多教龄20-30年兢兢业业的老教师几乎已经从心里放弃评选晋级。
大锅饭的现象十分普遍，甚至令许多人已经麻木了，达到了见怪不怪的程度！
如果大家都是平均主义，多劳多得是不存在的，那我为什么要拼死拼活的干活呢？
我们只需要安分守己，守好自己的一亩三分地，平淡的完成自己的工作不惹事就行了。所以大家看到有许多老教师到了后期都是抱着一种无所谓的态度，可是你们想过这样的教师年轻的时候他是有多么激情澎湃吗？他是有多热血高涨地面对学生吗？到了后来无非是看透了，也或许是失望吧！
最后一个问题如今的教师还值得再考吗？
说了这么多，编者却依然想说,教师仍然值得去考！
我们国家其实也慢慢意识到了中小学这种现象，正在进行不少改革手段，只不过这需要时间的力量！
尤其是初高中理科教师编制一定值得同学们去考，这些教师是教育新世纪的香饽饽，不少教育机构请这些老师去上课，有时候一节课能够达到500-800的费用，不少十分优秀的理科老师凭借这个能够达到年入30万以上，这就给了上进希望过上好日子教师们新的希望！
但是初高中教师的要求还是相当高的，许多重点初中教师要求本科学历必须为211师范大学毕业，其中好的高中教师甚至要求双一流硕士。所以正在高考的同学们要加把劲了。
最后编者还是推荐去考初中、高中的理科教师编制，虽然不容易，但是一定要坚持苦尽甘来！
加油吧，为了梦想努力拼搏的人们！
