Leo教英语
我觉得对于高年级的学生，有必要讲词性。
小学从低年级到高年级，是从无意识学习到有意识学习的过渡期。
无意识学习，简而言之，就是死记硬背。
有意识学习，就是运用方法和策略进行学习。
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词性不是负担，是单词的共性，是学习单词的一种方法和策略，运用好了，是能降低学习负担的。
词性也是语法的一部分，还是重要的部分。我们总不能不讲语法呀。
比如在五年级，一般都学了宾格了，宾格的理解，总比名词、代词什么的麻烦吧。
英语学人
小学生，词性这概念还是不怎么容易理解，越难理解的概念需要越多的知识和理解能力，因此，我个人认为小学英语不宜过早地传授这方面的信息。
路漫漫兮我
我觉得，小学英语四五六年级，是要给学生讲单词词性的。
给学生讲单词的词性，有利于提高学生记忆单词的效率
讲词性非常必要。讲了词性后，有助于系统的，按类别记忆单词，是单词记忆不再是枯燥和乏味的，比如说记忆颜色和家庭成员类的单词，把零散的单词用思维导图按类别归纳在一起，低段的在单词旁边配上相应的图片，高段的词汇量比较大则不用，这样的话，可以起到事半功倍的效果。
小学生年纪还小，形象思维能力比较强，重点落在实词词性的讲解上
英语的实词就是指名词、动词、形容词和副词。顾名思义，实词的定义都很好理解，就跟他们通俗的讲，名词是指代东西的名词，就好像人的名字一样，动词就是有动感有动作的词；形容词就是指事物的外貌或特征等，再加上一些例子，他们很快就理解了，一旦布置了这方面的家庭作业，他们都很愿意去完成。
作为一名一线英语老师，我建议英语单词无论是堂听还是家听，都是按类别听写，更有利于提高英语学习的效果![]()
英语单词记忆是否牢靠，听写是最重要的一个环节，英语学习中，得单词者得天下，只有先把单词学会记牢，再来开展听说读写4项基本语言技能的训练，一定会是一件轻轻松松事情。
当然了，我是不会把英语学习中记单词孤立起来的，在学生英语基础一般般的情况下，我会采取以单词教学为中心，再结合听说读写的语言基本技能的训练，这样的话，英语学习才会有效果。
