营销在很多人眼里，那就是骗子嘛。骗别人买东西，这个词语在很多人眼里是一个贬义词。
又其实营销学，是一门心理学。说深奥不深奥，说不深奥但又深奥，人心不定，实在难猜透。
因为诸多的缘故，我进入了老师这个行列。但毕业后我的老本行是研究营销的，并且我自创的营销学派“心营销，”，一切围绕大家的所思所想来进行营销策划。当然，混不下去了，所以就不再继续那样混下去了。
今天一同事和我探讨起一些如何教书的事情，我就从营销学说到了教育学。我实际上是一位新老师，虽说的头头是道，但是很多是缺乏足够多去实验的。
为什么我要说实验？实验真的很重要！在营销学里这个实验称为调查，只有足够详细的市场调查，才能把握准市场。进行足够多的数据测试，才能把握准顾客所思所想，甚至顾客自己都不知道自己咋想的。
这就像学生学习一样，尤其是对于一些成绩差的。你能说，他就一定不想上进吗？不能，确实很多学生是不愿意自己努力学习的，仅仅把学习当任务。但是我们不能保证他一定不愿意学习或者愿意学习，甚至于他自己都不知道，偶尔信心满满，偶尔又像泄气的皮球。
所以教育和营销是一样的，我们必须比顾客更了解顾客，我们必须比学生更了解学生自己，才能把事情做好。
我和同事说起，我最近在班上施行了很多策略。例如，最先施行的大组比分制度，这个制度实行下来，学生自己都会发现，原来自己也是非常积极的，愿意去努力为整个组争得荣誉。无论对于成绩好的和成绩相对差的，都是非常积极的参与到这个比赛机制上来。
是的，对于部分成绩差又不积极学习的，你创造出了一个他积极的氛围，学生就自我的开始积极的参与进来，好像脱胎换骨一般。
一直以来，我实行的任何政策，都是围绕学生所思所想，对应找准的办法。但是，假如真想把一件件事情做到极致，还需要想学生所未想。
我又和同事说起，我最近还在实行一个班级的“帮扶计划”。什么是帮扶计划，帮扶计划就是由成绩差的和成绩好的进行自由组合，然后由成绩好的帮助成绩相对差的进行辅导，成绩相对差向成绩好的请教。
这个计划远远超出了我的设想，自由组合整个班级45人最后形成了只剩下两人不满意的现象，其中一人是单独座位的，其中一人别人满意自己不满意。学生的参与热情度远远超出我的想象。这段我连续用了两次远远，我觉得用一百次都不为过。
帮扶计划施行的非常顺利，成绩相对差的，好似在抓取自己的学习稻草一般，都积极的寻找自己的帮助人。并且，我仔细观察过，当把这个自由组合的座位调整好之后，学生就自然而然的形成了良好的互动。
这是学生真正需要东西！因为真正需要，我直接制作出来，就已然卖断货了。
营销学里最讲究的就是，把握住潜在顾客的思维，然后做出相应的销售计划。教育学也是一样，要真正读懂学生的心理活动，甚至读懂连学生自己都不懂的心理活动，那样才能制定出一份份好的学习计划。
