关于幼儿园“十子”生态资源主题教育，从小培养孩子的生态意识頭條網

2021-03-22 04:08:49 佚名

幼儿园“十子”生态资源主题教育是采用大自然中的叶子、果子、种子、稻子、竹子、石子、绳子、瓶子、箱子、镜子等等生态、乡土、环保资源进行主题教育，

既让幼儿在科学探索过程中发现更多这些资源的“秘密”，培养他们的理解力、想象力、创造力和动手操作能力；又能利用这些生态资源作为教育教学内容的补充和丰满，从小培养孩子的生态意识和环保意识，达到了解资源、利用资源、珍惜资源的目标。

“十子”，泛指叶子、果子、种子、稻子、竹子、石子、绳子、瓶子、箱子、镜子等等生态和环保的材料。并不一定只有十个“子”，还可以无限延伸有镜子、鞋子、袜子、棋子......幼儿园“十子”生态资源主题教育（以下简称“十子”教育），在幼儿园五大领域中是以科学领域探索为主开展的。

一、幼儿园“十子”生态资源主题教育开展的意义

陶行知先生说：生活即教育。“十子”教育，一方面是利用乡土资源中的稻子、叶子、果子、竹子等等大自然中的资源，经过探索，让它们成为最具乡土气息有最有内涵的“教科书”；另一方面是利用生活中的废旧物品瓶子、箱子、绳子、镜子等等作为教学资源的补充和丰满，既环保又实在，能让这些废旧物品在幼儿和教师手中变成“宝贝”。“十子”教育，是适合现下“健康生活、低碳生活”时代要求的幼儿教育。

二、幼儿园“十子”生态资源主题教育原则

幼儿园开展“十子”教育要遵循以下几点原则：

1.科学性原则：知识必须尊重科学。在“十子”主题生成之前，我们会查找阅大量的权威资料。例如：《叶子》主题，叶子的结构、种类、用途等等都要让幼儿科学地进行理解学习。又如《镜子》的主题，平光镜、凹面镜、凸面镜等等知识，都需要大量的科学知识来支撑。

2.趣味性原则：有趣味的东西才能吸引幼儿的注意力。《竹子》主题，我们教幼儿认识竹子和竹制品的特点，让幼儿与竹子玩挑扁担、爬竹梯、竹筒引水的游戏，让幼儿在玩玩乐乐中学习。

3.环保性原则：材料的收集、整理、利用一定要遵循环保型的原则，坚持“一物多用”、“循环使用”。

4.家园共育原则：让家长积极参与主题教育，与幼儿一起在网络、看书、读报中查阅资料，收集材料。有家长的参与，教育的效果会事半功倍。

三、幼儿园“十子”生态资源主题教育的过程与方法

1.确立主题，制定方案

同科组的老师可以一起根据本地本园以及季节特点进行集体备课。例如《叶子》的主题，大体的实施思路是：认识叶子的结构一叶子的种类（重点）一叶子的作用（重点）一叶子工艺品一和叶子做游戏。然后，根据五大领域八大智能进行目标与教案的分析，制定详细的实施方案。例如：语言领域学习叶子的诗歌，讲述动物与叶子的故事，朗读散文诗等。

2.准备环境，收集材料

“环境是幼儿的第三任教师”，我们设置的环境要有目的性，让环境蕴含教育内涵，让每一面墙壁、每一件物品“会说话”。然后，要求家长和幼儿一起收集材料。《叶子》主题要收集各种各样的叶子，大的小的、厚的薄的、尖的圆的……尽量丰富多样，扩宽幼儿的视野。

《瓶子》主题要收集各种各样材质的瓶子，和瓶子玩游戏；《箱子》主题也可以结合中国传统文化让幼儿通过视频、图片了解古代的箱子柜子，现代的箱子，纸箱子、木箱子、塑料箱子等等。

3.课堂主题教学

材料收集后，我们可以依照原先制定的方案进行课堂主题教学。

通过诗歌、故事、唱歌、舞蹈、手工、讨论、讲述、看图说话、情景表演、角色游戏、区域游戏等等一系列幼儿园教育教学手段，融合渗透五大领域教育教学，教师与幼儿、家长一起学习，一起探索，一起成长。

4.课堂延伸，学以致用

幼儿通过主题学习，会在生活中注重对“十子”生态资源主题教育的反思和运用。

例如，幼儿学习了《箱子》主题，他们对运用箱子进行运输很感兴趣，想出了很多运用箱子进行安全又便捷的运输的方法：把鸡蛋用报纸包裹，放进箱子进行运输；把毛衣毛裤打卷折叠，放进箱子不碍地方；把液体变成固体进行装箱运输等等。又例如：《袋子》主题，他们会主动要求爸爸妈妈自带袋子购物，卫生又环保。

四、开展幼儿园“十子”生态资源主题教育的反思

幼儿园“十子”教育，汇集了科学、生态、环保、低碳生活等教育理念，是适合在每个幼儿园开展的。对于幼儿来讲，既学习了知识，又发展了他们的想象力、表现力、创造力、动手操作能力、合作能力、交往能力等等，而且从小树立了爱科学、爱探索以及注重环保、珍惜资源等品质，对他们一生的影响是具有深远意义的；

对于教师来说，“十子”教育丰富了课堂内容，趣味性操作性都很强，教师们参与教育的热情很高，教育教学能力得到了提升；对于幼儿园来讲，“十子”教育来源于生活，任何一所幼儿园（包括边远贫困地区的幼儿园）都可以开展。幼儿园“十子”教育可以根据本地特色资源开展教学，能更好地培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。