奶牛康妮的牛奶去哪兒了？看樣子農場一定有頭奶賊，弗瑞德先生怎麼才能捉住他呢？
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弗瑞德先生有時候也喜歡自吹自擂，他說奶牛康妮最近胖了，一定是他吹的小曲好聽，所以，奶牛康妮才吃得多、長得胖。
珍妮想說康妮是不是……話沒說完，弗瑞德正忙著哼小曲兒，什麼都沒聽見。
第二天，母雞海蒂也說康妮胖了，老馬哈利說你不覺得康妮要當媽媽了嗎？一聽這話，大夥兒都高興起來。
過了一個星期，弗瑞德發現牛奶沒有了，動物們想告訴他，可是，就算老馬哈利把水桶踢翻了，弗瑞德也沒明白。
弗瑞德想，一定是有偷奶賊。他說，別擔心，我有辦法。
弗瑞德拿了一線團，一段系在牛棚的門上，一端系在大腳趾上。弗瑞德剛躺下，珍妮就忍不住笑了起來，她說：“你不覺得康妮是……”，話沒說完，弗瑞德已經睡著了。
中間，一隻貓頭鷹停在線上，弗瑞德很生氣的大喊，把動物們全吵醒了。第二天，大家都無精打采。母雞海蒂召集大家討論，老馬哈利讓帕奇搞定。
這天晚上，弗瑞德又拿著乾草叉在草地上站崗，帕奇汪汪了兩聲，帶著弗瑞德往山上跑。到了山上的舊牛舍，看到了康妮以及偷奶賊——一隻漂亮的小牛。
弗瑞德恍然大悟。
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其實，在這個故事裡，珍妮兩次想提出自己的建議，都被弗瑞德先生忽略了。如果弗瑞德能將太太珍妮的話聽完，那麼，就不會出現後續的故事。
從這個故事中，我更多的體會是：讓別人把話說完。尤其是在家庭中，不要用固有的評價、感受、概念去衡量任何一個家庭成員。
比如，幼兒園的孩子跟媽媽說：“媽媽，我的髮卡讓誰誰誰給我弄壞了。”家長應該怎麼處理？一是引導孩子說出什麼情況下被弄壞的；二是告訴孩子，別人不經過允許亂拿你的東西是不對的；三是髮卡壞了是小事。
為什麼這樣跟孩子溝通呢？一，要確保孩子有沒有被欺負；二，要告訴孩子別人不能隨便拿你的東西，同樣，你也不能隨便拿別人的東西；三，保管好自己的物品，但是不管什麼東西壞了都是小事。
因為我知道弄壞孩子髮卡的孩子身高體壯，所以，要確保自己的孩子有沒有成為被欺負的對象；其次，告訴孩子隨便動別人的東西是錯誤的行為；最後，孩子之間弄壞個物品的，很正常，告訴孩子沒事，教會孩子大度，不計較。
這一切的前提都是：聽孩子把話說完；然後幫助孩子分析、解決。
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讓孩子說話，這就意味著不管孩子說的對錯，首先都應該讓孩子把話說完，還意味著家長要耐心地傾聽，並在聽的過程中，思考如何幫助孩子解決問題。
一般來說，你認真地傾聽和觀察，也只能瞭解孩子的想法的一部分；如果你不認真地傾聽和觀察，那就很難了解孩子在想些什麼，也就很難找準問題的癥結所在，因此很容易誤解和責怪孩子。
在這個問題上，家長特別要注意區分什麼是固執任性，什麼是獨立自主；什麼是顧慮和想象，什麼是撒謊和欺騙；什麼是表明個人的思想觀點，什麼是藉此機會發洩某種情緒。
總之，只有先讓孩子把話說完，才能談認真地傾聽，才能做出準確的判斷；只有準確地判斷事情的起因，才能做出恰當的反應和評價，才能推心置腹，相互理解，解決問題。
