奶牛康妮的牛奶去哪儿了？看样子农场一定有头奶贼，弗瑞德先生怎么才能捉住他呢？
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弗瑞德先生有时候也喜欢自吹自擂，他说奶牛康妮最近胖了，一定是他吹的小曲好听，所以，奶牛康妮才吃得多、长得胖。
珍妮想说康妮是不是……话没说完，弗瑞德正忙着哼小曲儿，什么都没听见。
第二天，母鸡海蒂也说康妮胖了，老马哈利说你不觉得康妮要当妈妈了吗？一听这话，大伙儿都高兴起来。
过了一个星期，弗瑞德发现牛奶没有了，动物们想告诉他，可是，就算老马哈利把水桶踢翻了，弗瑞德也没明白。
弗瑞德想，一定是有偷奶贼。他说，别担心，我有办法。
弗瑞德拿了一线团，一段系在牛棚的门上，一端系在大脚趾上。弗瑞德刚躺下，珍妮就忍不住笑了起来，她说：“你不觉得康妮是……”，话没说完，弗瑞德已经睡着了。
中间，一只猫头鹰停在线上，弗瑞德很生气的大喊，把动物们全吵醒了。第二天，大家都无精打采。母鸡海蒂召集大家讨论，老马哈利让帕奇搞定。
这天晚上，弗瑞德又拿着干草叉在草地上站岗，帕奇汪汪了两声，带着弗瑞德往山上跑。到了山上的旧牛舍，看到了康妮以及偷奶贼——一只漂亮的小牛。
弗瑞德恍然大悟。
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其实，在这个故事里，珍妮两次想提出自己的建议，都被弗瑞德先生忽略了。如果弗瑞德能将太太珍妮的话听完，那么，就不会出现后续的故事。
从这个故事中，我更多的体会是：让别人把话说完。尤其是在家庭中，不要用固有的评价、感受、概念去衡量任何一个家庭成员。
比如，幼儿园的孩子跟妈妈说：“妈妈，我的发卡让谁谁谁给我弄坏了。”家长应该怎么处理？一是引导孩子说出什么情况下被弄坏的；二是告诉孩子，别人不经过允许乱拿你的东西是不对的；三是发卡坏了是小事。
为什么这样跟孩子沟通呢？一，要确保孩子有没有被欺负；二，要告诉孩子别人不能随便拿你的东西，同样，你也不能随便拿别人的东西；三，保管好自己的物品，但是不管什么东西坏了都是小事。
因为我知道弄坏孩子发卡的孩子身高体壮，所以，要确保自己的孩子有没有成为被欺负的对象；其次，告诉孩子随便动别人的东西是错误的行为；最后，孩子之间弄坏个物品的，很正常，告诉孩子没事，教会孩子大度，不计较。
这一切的前提都是：听孩子把话说完；然后帮助孩子分析、解决。
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让孩子说话，这就意味着不管孩子说的对错，首先都应该让孩子把话说完，还意味着家长要耐心地倾听，并在听的过程中，思考如何帮助孩子解决问题。
一般来说，你认真地倾听和观察，也只能了解孩子的想法的一部分；如果你不认真地倾听和观察，那就很难了解孩子在想些什么，也就很难找准问题的症结所在，因此很容易误解和责怪孩子。
在这个问题上，家长特别要注意区分什么是固执任性，什么是独立自主；什么是顾虑和想象，什么是撒谎和欺骗；什么是表明个人的思想观点，什么是借此机会发泄某种情绪。
总之，只有先让孩子把话说完，才能谈认真地倾听，才能做出准确的判断；只有准确地判断事情的起因，才能做出恰当的反应和评价，才能推心置腹，相互理解，解决问题。
