石秀芝
对于这个问题，作为一名高中教师，有如下建议，仅供参考。
第一，知识的遗忘是正常的，不必过于忧心。
高中的知识是模块化教学，就是说一个模块和另一个模块之间可能根本没有太大联系，所以有些知识学习完以后我们很长时间不再去用，所以遗忘很正常，这也是为什么高三要进行复习的原因。
第二，学过的知识不代表彻底不用，用前及时复习即可。
首先，高中的课本分为必须和选修两部分，高一一般是必修居多，必修的要求较低，一般为了解性内容居多，给未来选课不选这一学科的同学准备，将来这部分人参加的是合格性考试。
其次，高二一般开始学习的为选修性内容。这部分开始是为选择这一学科作为高考学科的同学准备的，因此难度和广度会加大，也就是在高一的基础上进行深入学习。那么这时候就会用到高一的很多知识。但是老师在讲解新内容之前，一般会对过去所学知识进行简单复习。这时候只要自己在把以前的知识梳理一下就可以啦！
没深度的教育思考者
既可以专门花时间去复习，也可以根据现在碰到的问题去探求与之相关的知识！遗忘很正常，所以要经常回顾！温故而知新嘛！
跟曹老师学数学
我们学习过的知识如果不经过复习，是不可能长久、完全保持在记忆中的。在教学中，经常会发现有学生学了后面的，忘了前面的知识的现象。那么，如何克服知识的遗忘现象呢？在教学中，我们常常提醒学生:克服遗忘的最好方法是加强复习，让知识不断的在头脑中进行强化，这样不但能让学习的知识更熟练，而且可以让知识更准确。
复习在记忆中有重要作用，它不仅给信息再加工提供机会，而且每复习一次就多一次重新考虑或寻找材料之间关系的机会，从而也增进了信息加工的深度，提高了信息编码的水平。因此，为了防止遗忘，我们组织学生进行有效复习是很有必要的。具体的做法有:
①及时复习
遗忘发展的规律表明，识记后遗忘很快就会发生。因此，对于新学习的材料，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”及时进行复习。另外，针对遗忘“先快后慢”的特点，在识记后不久的一段时间内，复习的次数要多一些，复习的时间间隔要短一些，随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。
②合理分配复习时间
复习期间，我们要制定合理的复习计划，合理安排复习内容和时间，提高复习效率。每天复习的内容要适当，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。
③分散复习和集中复习相结合
这是根据复习时间分配的不同而划分的两种方式。集中复习——将复习材料集中在一段时间内进行复习;分散复习——把复习的材料分配到几段相隔的时间内进行复习。根据实践经验，一般来说，难度小的内容可集中复习，难度大的内容则分散复习，给予学生内化的时间。
④复习方法多样化
单调的复习方法容易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习效果。因此，我们教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。例如，我们的数学课，对所学的计算方法、公式、定理等内容进行复习时，就可以采用解题、作业讲评、相互订正、自编应用题等多种方式进行复习。
⑤运用多种感官参与复习
复习时，要眼看、耳听、口读、手写相互配合，在头脑中构成它们之间的神经联系，形成记忆痕迹，提高记忆效果。
⑥尝试回忆与反复识记相结合
⑦掌握复习的量
复习也是一门很深的学问，运用好就可以帮我们及时掌握巩固已学习过的知识。
