涿州實驗中學的孩子們在讀鄉土教材。
“也許有一天，你會跑到很遠、很遠的地方去求學、工作乃至定居，夜深人靜，回想曾經生活過的故鄉——那些日漸遠逝的鄉音、人物與食品，說不定你會淚流滿面……”
“孩子們的知識，如果都是來自遠方，對於自己腳下的土地一無所知。不瞭解家鄉，怎麼能熱愛家鄉？不瞭解家鄉，不瞭解自己，人們有多少前行的自信和力量呢?”
這些疑問，在這個秋季隨著河北涿州“鄉土教材”的推廣，更是引發思考和答案探尋。
鄉土教材，來啦！
涿州鄉土教材幾經專家研討（左二張春才）。
“關羽！”“張飛！”“盧照鄰！””還有酈道元！”……
當講臺上老師問小朋友誰知道涿州曾出現過哪些名人時，涿州清涼寺學校的小學生們爭先恐後地說出了許多答案，教室裡一片熱烈。
和清涼寺學校一樣，秋季入學後涿州市的好多中小學的課堂上都有了“鄉土教材”的教學。
“歷史是根，文化是魂。將涿州厚重的歷史文化在廣大中小學生中根植並普及，是我們的責任與使命。”涿州市政協常委、涿州歷史文化研究所研究員張春才，是涿州這套鄉土教材的主編之一，也是當地鄉土教育的呼籲者。
正是他，和另兩名政協委員（保定市新華書店有限責任公司涿州分公司總經理王曉輝、涿州中學教師陳亞春）在兩年前的市兩會上，一起聯名提案的“關於編撰鄉土教材進校園的建議”，引起了涿州領導層的重視。
“此建議很有建設性，請政府主管副市長閱研，要給予鼓勵，採取多種形式，引導廣大中小學生和廣大市民知涿州、愛涿州，奉獻在涿州。”涿州市委書記王彥清特意作出批示。
很快，涿州鄉土文化系列圖書編輯委員會成立。當地文化圈的劉桂鬱、王法文、楊衛東、王俊玲、張春才等老專家學者接受編寫任務後，通力合作，認真編撰。經過一年半時間的共同努力，“涿州鄉土文化”系列圖書於2019年12月由河北大學出版社正式印行，分為《涿州歷史三字經》《涿州歷史名人》《涿州歷史故事》《涿州風物》《涿州詩詞》共五本。
記者注意到，涿州這套鄉土教材的整體定位就是——認識你腳下的土地！所謂鄉土，其實就是每個人長大的地方，是讓我們漸通人事，形成自己情感、態度、價值觀的地方。
“自鄉土教材進校園後，好多機關單位和圖書收藏愛好者也紛紛來求購或諮詢。真的沒想到，鄉土教材這麼受歡迎！”涿州新華書店總經理王曉輝說，目前全市範圍的中小學都能讀上鄉土教材了，下一步準備面向社會公開發行。
鄉土教材，成了涿州這個秋季的一道景兒。
如有活水源頭來
對於鄉土教材的受歡迎，身為主編的張春才似乎一點兒也不意外。
“我們編寫鄉土教材是經過大量取捨選裁的。我們要傳承的，是文化中的精華，它應該是代表本地生活智慧的，進步的，活著的且富有生命力的，能夠推動我們今天的生活持續發展的那些東西。”張春才解釋道。
“涿州是文化古城，文化底蘊深厚，多少興衰多少榮辱在‘鄉土教材’被一一展開，這是涿州人追根溯源的根據。有這樣的文化之根，相信我們的學生之花會在這片沃土上開得越發燦爛。”清涼寺學校梁玉紅認為，這套鄉土教材與教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》的精神高度吻合，相得益彰。
“現在的孩子一般都只會說普通話，對鄉音俚語知之甚少，在課堂上讀出這些鄉音覺得很新鮮，看到它們的意思覺得很好奇。《風物涿州》中的‘鄉音俚語’部分，激起了孩子們極大的學習熱情。”涿州中學一級教師、語文備課組長王貴敏告訴記者，許多孩子把這部分內容拿回家跟自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一起去讀，在交流互動中融洽了親子關係，加強了情感交流，更好地保護和傳承了我們的鄉土文化。
為了使這套鄉土教材實現教學效益的最大化，涿州市西丁學校每天利用晨誦時間，帶領學生誦讀《涿州歷史三字經》；開展“故事會”師生共同講述《涿州名人故事》；學校在圖書館、樓道“書蟲角”和教室“圖書角”擺放有充足數量的鄉土教材，孩子們經常手捧《涿州歷史故事》津津有味的閱覽。
“這套教材就像一股流動的活水，滋養著學生快樂地成長、健康地發展，讓生命的原野盛開智慧的花朵。”西丁學校德育處主任趙曉東介紹說，學校還計劃通過每學期搞一次鄉土作文徵文、出一版鄉土展示黑板報、辦一期鄉土採風手抄報等策劃，讓學生既開闊了視野，又提高了對學習鄉土教材的興趣，可謂是“一舉兩得”。
對於這次“鄉土教材”進校園，涿州市實驗中學教師王麗芬概括了句“期待已久”。
王麗芬直言不諱：“長期以來由於我們關緊了校門、教室門，學生遠離了鄉土，對這塊土地產生了認知上的陌生感與情感上的疏離感，開展鄉土教學課程很有必要。”
她還有更高的期待：“但願有一天，能讓孩子們真正走出課堂，用自己的雙腳去丈量涿州的一草一木，一磚一瓦，一個個景緻名勝，親身去感知我們涿州的風物，達到更好的家國教育目的。”
一定要留住鄉愁的根
涿州鄉土教材推廣人之一王曉輝
行走在涿州鄉下，最容易辨認的就是鄉村小學。教室、旗杆、操場、圍牆、標語，都是顯著的標誌。
年復一年，學生們從校門中走出來，有的回到農村，有的走向城市。學校教育給了這些鄉村少年什麼呢？
“我們想讓這些孩子的行囊中多一樣東西：對家鄉的記憶和理解。無論他們今後走向哪裡，他們是有根的人。因此我們決定編一套鄉土教材，把天空、大地、飛鳥和人的故事寫進去。這套教材只是一粒種子、一滴水，希望有一天這些鄉村少年心裡裝著森林、大海走世界。”談到編寫鄉土教材的初衷，主編張春才強調。
在鄉土教材中，風物是重要的一塊內容。有一次，張春才在涿州鄉下的一個集市上看到了極其美麗的葦編簍子。然而，這在當地人看來不過是稀鬆平常的事兒。“我就是要把這些熟視無睹的東西鮮活起來，煥發出文化的意義。”張春才說。
翻閱涿州這套鄉土教材，不難梳理出它的框架：就是本地鄉土文化的基本構成——地域和歷史，生計與生活方式，文化遺產：民俗、藝術、典故，節慶、自然以及發展與變化等。
在推廣這套“鄉土教材”進校園的整個過程中，涿州新華書店的總經理王曉輝“功不可沒”。
“文化是留住鄉愁的根，教育是激發留住鄉情的本。我希望涿州的孩子能叫出身邊的每一棵草、每一朵花的名字。我希望通過鄉土教材，重新喚起他們的自我認同，因為我在這個過程中，我也得到了提升。”王曉輝說。
在王曉輝看來，“鄉土教材最重要的意義，就是發現自己。”
採訪中，王曉輝反覆提醒記者不要為“推廣鄉土教材”賦予更多更高大的意義，“我們現在做的是一件很小的事情，不要把它說成是那麼大，能承載那麼多的東西。文化的自信心等等，不是靠一本教材能建立的。人的一生會遇到很多很多的東西，我們所做的是多提供一種選擇，在孩子們面對人生，面對未來，面對變化的時候，能夠多一種價值選擇。但是怎麼選擇，接受多少還是孩子們的事情。”
在距離涿州不到百公里的保定徐水，一套嶄新的《徐水鄉土文化叢書》也是這個秋天走進校園的。
看來留著鄉愁的根，從某種程度上正成為一種共識。 （燕都融媒體記者 靜冬 文圖）
來源：河北新聞網—燕趙都市報
