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今天要分享的是案例分析題的答題模板
每個模板下都會有相應的真題做示範
小夥伴們，抓緊學起來~
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素質教育觀案例分析答題模板（需要背誦）
答：素質教育是以促進人的全面發展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育，該老師的做法（違背、踐行）了素質教育觀，是值得（不值得）學習的。
（1）該老師的做法（違背、踐行）了素質教育的面向全體學生，面向全體學生是指人人都有受教育的權利，每個人都應該得到發展，而不是隻注重一部分人，材料中該老師......,因此（違背、踐行）該觀點
（2）該老師的做法（違背、踐行）了促進學生全面發展，實施素質教育要實現學生德智體美勞的全面發展，而不僅僅是抓好智育，材料中某老師......,因此（違背、踐行）該觀點
（3）該老師的做法（違背、踐行）了素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育，創新精神和實踐能力是素質教育的時代特徵，本質是讓學生在愉快自主學習中形成創新精神和實踐能力，材料中該老師......,因此（違背、踐行）該觀點
（4）該老師的做法（違背、踐行）了素質教育注重學生個性培養，素質教育關注學生的個體差異，充分發展學生的個性，材料中某老師......,因此（違背、踐行）了該觀點
（5）該某老師的做法體現了教師角色的定位應該是學生學習的幫助者，調動學生學習的積極性和主動性，應該尊重學生，充分發揮學生的主體性作用，材料中某老師......,因此體現（違背、踐行）該觀點
例題：
李老師是一位美術教師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養學生更多的能力。”有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家裡都有不少的閒置的廢舊衣物，棄之可惜，留之佔地。於是，李老師組織了“變舊為新”創意大賽，號召大家收集家裡無用的舊衣物，將其進行改造。這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學生將舊衣物裁剪成布條、布塊，製作成燈籠、小布娃等布藝飾品„„„.學生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，製作出繽紛多彩的作品。 在教學中，李老師經常用繪圖技術進行視覺教學、聽音樂作品、古詩詞意境配畫等。他還帶學生去郊外寫生。每年市裡舉辦美術展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察、用心體會。李老師的美術課成了學生追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。
答：李老師的教育教學行為踐行了科學的素質教育觀。
第一，李老師的教育教學行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。面向全體學生是指人人都有受教育的權利，每個人都應該得到發展，而不是隻注重一部分人，材料中李老師在教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課餘活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面發展。
第二，李老師的教育教學行為體現了素質教育是促進學生個性成長的教育。素質教育關注學生的個體差異，充分發展學生的個性，材料中李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的個性成長。
第三，李老師的教育教學行為體現了素質教育是以培養學生創新精神與實踐能力為重點的教育。創新精神是素質教育的核心，本質是讓學生在愉快自主學習中形成創新精神和實踐能力，材料中李老師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創新思維，培養了學生的創新能力。
第四，李老師的教育教學行為堅持以學習者為中心，鼓勵學生參與教學，創設智力活動，激發學生的參與意識與主體意識，注重學生的思維訓練和實際動手能力。
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學生觀案例分析答題模板（需要背誦）
答：該老師踐行（違背）了以人為本的學生觀，值得（不值得）學習
（1）該老師的做法踐行（違背）學生（幼兒）是人，學生（幼兒）是人，學生（幼兒）和成人一樣具有人格和尊嚴 ，具有豐富的精神世界，具有差異性，因此我們要尊重他們，材料中老師......,因此踐行（違背）該觀點
（2）該老師的做法踐行（違背）了學生（幼兒）是發展的人， 學生（幼兒）是有處於發展過程中有巨大發展潛能的人，且學生的身心發展是有規律的，材料中某老師......,因此踐行（違背）該觀點
（3）該老師的做法踐行（違背）學生（幼兒）是獨特的人，每個學生（幼兒）都是完整的人都有自身的獨特性，他們與成人之間存在著明顯不同，材料中某老師......,因此踐行（違背）該觀點
（4）該老師的做法踐行（違背）學生（幼兒）是具有獨立意義的人，法律上每個學生（幼兒）都是獨立的權責主體。學習中更是學習的主體，他們的想法不以老師的意志為轉移，該某老師......,因此踐行（違背）該觀點
（5）在教學中教師應該認識學生（幼兒） 、尊重學生（幼兒） 、公平公正的對待每一個學生（幼兒） ，發現每個學生（幼兒）的閃光點，調動學生（幼兒）學習的積極性和主動性，關愛悅納他們。
例題：
材料：湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產的考察路線，讓學生模仿在聯合國發言，讓學生設計一次公益募捐的方案 就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數學生就行了，何必那麼費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經過多次試驗後，他慢慢發現分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結合起來，可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之後，學生交上來的作業有讀後感，有續寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之後，湯老師發現學生越來越樂於在作業中另闢蹊徑的表達自己的想法了。
問題：結合材料，從學生觀的角度，評價湯老師的行為。(14分)
答：湯老師的行為符合現代“以人為本”的學生觀，主要表現在：
(1)學生是發展中的人。學生是處於發展過程中的人，具有巨大的發展潛能。老師應該充分信任學生，要用發展的觀點認識學生，促進學生的全面進步與發展。該湯老師相信學生具有發展潛力，才有了豐富多樣的作業活動方式，才真正探索出能促進所有學生髮展的分層教學。
(2)學生是發展的主體。學生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發展可能性的人。教師必須承認學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的主動性和創造性。該湯老師讓學生自主設計世界文化遺產考察路線，模仿聯合國發言，設計公益募捐的方案，積極推動“分層教學”保證每一個學生都學好，等等都體現了湯老師堅持學生的主體地位，滿足學生的發展需求，培養了學生的創新和實踐能力。
(3)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在著巨大的差異。教師應該珍視學生的獨特性和培養具有獨特個性的人。該湯老師非常注重結合學生的特點開展教學，他不跟其他老師一樣滿足於關注大多數學生，而是探索創新實驗新的教學方式， 使每個學生能在原有基礎上都得到完全、自由的發展。 教師正確的學生觀將直接影響學生的健康發展。正是因為湯老師堅持“以人為本”的學生觀，才使得血神孤兒來月樂於表達自己的想法，才使得自己在教育教學活動中不斷創新提高。這是值得我們每一位老師學習和借鑑的。
（4）在教學中教師應該認識學生（幼兒） 、尊重學生（幼兒） 、公平公正的對待每一個學生（幼兒） ，發現每個學生（幼兒）的閃光點，調動學生（幼兒）學習的積極性和主動性，關愛悅納他們。
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教師觀案例分析題答題模板（需要背誦）
答：該老師的做法踐行了教師觀，是值得學習的
（1）①該老師尊重每一位學生的發展，尊重讚賞學生不僅尊重每一位學生還善於發現學生的閃光點，讚賞每一位學生，材料中老師……，因此體現該理念
②該老師幫助和引導學生，幫助學生反思自己，尋找學習資源，設計學習方式，發現個人和社會價值，發現個人潛能等，材料中老師……，因此體現該理念
③該老師強調反思，反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，材料中老師……，因此體現該理念
④該老師強調合作，在教育教學過程中，教師除了面向學生還要與周圍其他教師發生聯繫要與家長進行溝通與配合，材料中老師……，因此體現該理念
（2）①該老師是學生學習的幫助者、引導者、促進者，材料中老師……，因此體現該理念
②該老師是教育教學的研究者，材料中老師……，因此體現該理念
（3）①該老師從“教育者為中心”轉向“學習者為中心” ，材料中老師……因此體現該理念
②材料中老師“教會學生知識”轉向“教會學生學習” ，材料中老師……因此體現該理念
③材料中老師“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程” ，材料中老師……因此體現該理念
④該老師“關注學科”轉向“關注人”，材料中的老師……，因此體現該理念
（4）材料中老師踐行了終身學習的理念，終身學習是實現自我發展的途徑，能夠提高教師的內在素質，可以擴展教師知識提高教學水平，材料中老師……，因此體現該理念
例題：
下面是李老師的教學札記中的一篇。
上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差，他特別喜歡換作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……如果我能對這位學生加以引導，應該能調動其學習的積極性。恰好我也正在學習現代教育技術，於是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學習的精神所感動，我藉機開導他：“計算機方面你是老師，我是學生，在問你之前我對計算機方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學，就一定能掌握計算機知識，同樣的，如果你能把學習計算機的那股勁放在學習物理上，你的成績也一定會像我的計算機水平一樣突飛猛進，”經過多次談心，他終於有所觸動、不僅學習上積極主動，而且經常與我探討物理知識，期末時他的物理竟考了95分。
請結臺材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）
答：材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，是值得我們學習的。
首先，新課程背景下的教師觀要求教師應該是學生學習和發展的促進者。教師要注重培養學生的發現和探究的能力以及實踐動手能力，激發學生的創造潛能，使學生學會學習。材料中，李老師通過自己的做法影響學生，引導學生認識到如果自己把學習計算機的熱情和努力用在學習其他學科上也可以學的很好，激發了學生學習的積極性。
其次，新課程背景下的教師觀要求教師在對待師生關係上，強調尊重、讚賞。要求教師不僅要尊重每一位學生，還要學會讚賞每一位學生。材料中，當學生在物理方面沒有興趣，經常不及格之時，李老師並沒有否定學生而是通過現身說法的形式給對學生進行引導、肯定和鼓勵。
再次，新課程背景下的教師觀要求教師在對待教學上，強調幫助、引導。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導學生讓學生認識到在他的計算機方面的成功，還引導學生把這種進步變成學習各個學科的方法。
最後，新課程背景下的教師觀要教師在對待自我上，強調反思。教學反思是教師專業發展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。材料中，李老師針對學生的問題能主動進行反思，並想方設法的解決學生的問題，提升了自己的教育水平和專業素養。
李老師的行為遵循了新課程背景下教師觀的相關要求，我們應該不斷地引導學生、幫助學生，對學生給予肯定和鼓勵。
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教師職業道德案例分析答題模版（需要背誦）
答：材料中某老師的教育行為踐行（違背）了教師職業道德規範，是值得（不值得）肯定和學習的。
（1）教師職業道德規範要求教師愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。材料中，某老師……這種做法符合（違背）愛國守法的職業道德規範。
（2）教師職業道德規範要求教師愛崗敬業。忠誠於人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂於奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不得敷衍塞責。材料中，某老師……這種做法符合（違背）愛崗敬業的職業道德規範。
（3）教師職業道德規範要求教師關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，某老師……這種做法符合（違背）關愛學生的職業道德規範。
（4）教師職業道德規範要求教師為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，某老師……這種做法符合（違背）為人師表的職業道德規範。
（5）教師職業道德規範要求教師教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，某老師……這種做法符合（違背）教書育人的職業道德規範。
（6）教師職業道德規範要求教師終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中，某老師……這種做法符合（違背）終身學習的職業道德規範。
總之，教育是一門藝術，教師的行為將關乎學生今後的成長和發展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時刻牢記教師職業道德的要求，並在教育教學活動中積極踐行。
例題：
初一新生剛剛離開小學，進入陌生的新環境，往往摸不著頭緒。為了讓他們儘快適應，我在接新班時，反覆琢磨，採取了下列措施：
1.建立家長微信群，一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間瞭解孩於所在班級和班主任的情況，我也提前瞭解了學生和家長的情況。
2.招募學生“志願者”提前佈置教室，為了讓孩子和家長第一次進教室就能有一種溫馨的感覺，我在班級裡招募“志願者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃佈置教室，還特別招幕幾名有特長的學生為班級出第一期黑板報，呈現我的帶班理念及經驗，還有家長和學生討論通過的班訓和班名，勞動過程中，我一一拍照，並將照片發到微信群裡。
3.引導學生樹立集體觀念，對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務。開學前，我在微信群裡發起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不是先向孩於們宣佈班規，而是先講解我們的班訓和班名。
同時，我還設立了各種為班服務的“志願者”崗位，如領取教材“志願者”、領取校服“志願者”……孩子們積極報名認領崗位，每個學生都成了班級“志願者”，班級每一項工作都有“志願者”在服務。
這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體。
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。
答:材料中，老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。
首先，該老師的教育行為體現了為人師表的職業道德。為人師表要求教師要堅守高尚情操，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，該老師在接受新的班級的時候首要措施就是建立家長微信群，通過和家長的及時溝通，促進教師和學生以及家長的相互瞭解，並達到了較好的教育效果，體現了為人師表中的教師職業道德。
其次，該老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，該老師為了讓剛升入初中的學生夠快速適應新的學習環境，做出了許多相應的教育措施，如讓學生扮演“志願者”的角色，使每個學生能夠積極參與到班級建設中，體現了關愛學生的教師職業道德。
再次，該老師的教育行為體現了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，該老師的教育措施中，招募學生“志願者”提前來到教室佈置溫馨的教室環境，特別是選擇了一些有特長的學生為班級出版了第一期黑板報，這體現了教書育人教師職業道德。
最後，該老師的行為體現了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠於人民教育事業，樂於奉獻，工作時認真負責。材料中，該老師在學生小學升入初中的關鍵時期，關注學生的學習和情感適應性，組織了多樣化的教學活動，這都說明老師對學生、對工作高度負責。體現了愛崗敬業的教師職業道德。
總之，教育是一門藝術，教師的行為將關乎學生今後的成長和發展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時刻牢記教師職業道德的要求，並在教育教學活動中積極踐行。
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