《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，它们形成了一个闭环的整体，解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。
无锡科院大学生人文素质教育中心2020.5月成立以来，以“三教”改革为立足点，从教师、教材、教法方面不断探索，人文素质教育体系雏形初现。
一、 教师是根本，打造高素质师资团队
人文素质教育中心现有教师九名，有中文、艺术、影视表演、外语等专业，其中副教授两名，教师中有一线工作教师，也有学工、行政部门人员，老师知识结构、能力素养互补。
中心成立以来，通过教研活动，使大家迅速进入角色，通过线上、视频培训，使老师们明确每一门课的教学思路；通过试讲，促使教师不断提升教学能力。
接下来，中心还将聘请校外人文艺术专家为兼职教师，定期到学校开设讲座，作为学校师资的有力补充。
二、 教材是基础，集思广益自编讲义
对于新开设的四门新课，经过调研，发现很难找到非常匹配、实用的教材，中心决定采用集体备课模式，分专题进行备课，每个老师认领两个专题进行“活页式”讲义的撰写，最后再统一修订，形成自编讲义。
三、 教法是途径，情景式教学增实效
中心成立之后，马上在全校学生中进行了广泛调研，经过调研发现，学生对人文素质课需求迫切，只是对课程形式有一定的要求。在对学情进行分析的基础上，中心决定采用“情景式教学”模式，改变传统的以教师讲授为主的模式，首先以情境导入，吸引学生注意力，在教学过程中，多使用老师示范、学生演示、互相点评等方式，提升学生参与性和互动率，增强课程的趣味性、实用性，让人文素质课成为学生真心喜爱、终生难忘的课程。
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