不知道從什麼時候開始，輔導作業成了家長的分內事，時間久了，家長也主動分成了如下幾類：
1、敢怒不敢言型
雖然覺得輔導作業是應該的，但是老師要求檢查，簽字，孩子做錯了就不停在群裡艾特家長，搞的家長不勝其煩，有心懟老師兩句，但又怕孩子在學校受委屈，算了，忍忍吧，相信大多數家長都是這樣的心態。
2、不怕事大型
一位爸爸公開在家長群懟老師，孩子交給你，不是讓你拉個群給我佈置作業的，天天這麼多要求，我上班早出晚歸的，哪有這麼多精力和時間？我都會教了，要你何用？嘴上是痛快了，可是也徹底跟老師交惡，不知道以後如何相處了。
3、主動承擔型
當然了，還有一類家長，對孩子的學習是大包大攬，不用老師囑咐，就完成得特別棒，這樣的家長配合度最高，老師也最喜歡，但有時候也會弄巧成拙，讓老師直接瑟瑟發抖，內心的獨白是，求你別教了，哈哈。
一個孩子寫的是數學題，40除以5是多少，計算完還要求驗算，孩子不會，媽媽就有點著急，她直接列出了公式，40除以5，看著啊，上面是7，5乘以7是35，還餘下5，再添一個1，最後得零，所以，40除以5的最終結果是71。
最讓人佩服的是，媽媽還通過自己的方式驗算成功了，直接上圖吧，語言的解釋已經太蒼白了。
這樣的結果真的是感人，也讓廣大家長倒吸一口涼氣，有的說，這位媽媽的數學是體育老師教的吧，但體育老師也不敢這樣寫“得數”吧？還有的家長說，這位媽媽自己啥水平不知道嗎？不怕孩子考試得零分嗎？但最無奈的還是老師吧？頭一次有人打破了教學的常規，來了一個與眾不同，她估計也沒想到吧？
作業讓家長輔導，會導致什麼樣的結果？
1、老師更輕鬆，孩子更優秀
家長輔導作業，一是想讓孩子的作業錯誤更少，減少老師的工作量，二是想讓家長對孩子的學習上心，培養學習的積極性，兩下里都使勁，孩子才會變得更優秀，的確也有這樣的家長，總是超額完成老師佈置的任務，督促孩子的學習，形成一個良好的家庭氛圍，孩子就會很優秀。
2、孩子變得厭學
家長輔導作業已經變成了常態，但父母發火也很常見，看孩子寫作業成了“吼叫”，動不動還上手，弄得孩子哭天喊地，一看到父母坐在旁邊就害怕，長此以往，父母控制不住暴躁的脾氣，孩子對學習也變得畏懼，父母還容易用語言傷害孩子，對他進行比較，貼標籤，詆譭，孩子變得不自信，也不願意學習，甚至破罐子破摔，乾脆就想當差生。
還有，老師佈置作業，也要批改作業，但有的“園丁”直接發答案，讓家長批作業，無形中，老師佈置的作業量會越來越多，孩子也不堪重負，還是量力而行。
3、孩子成績變得更差
父母沒有經過正規的培訓，對孩子的學習很難起到正面效果，比如一道題，父母總是喜歡用簡便方法做，但孩子卻不會，父母也缺乏發散思維，不能對孩子進行正確引導，有的父母乾脆文化水平有限，把作業都指導錯了。
另外，老師不批改作業，也就不知道孩子錯誤的重點在哪裡，是個別問題還是問題的集中爆發，不利於教學水平的提高，孩子的成績當然很差了。
為什麼現在老師不對孩子的學習“大包大攬”了？
如今很多家長都懷念小時候，孩子的學習都是由老師操心的，從來也沒有輔導過作業，怎麼現在變成了這樣，難道是老師缺乏責任心了？其實，也不能完全怪老師，我們來聽聽老師的說法。
我的妹妹是一位小學老師，她曾告訴我，現在的孩子打也不是，罵也不是，孩子不完成作業，罰站都會被家長找，老師也真的是怕了，要是在過去，老師是可以有“手拿戒尺”的權利的，家長也真的信任老師，孩子不寫作業，第二天都會瑟瑟發抖，現在的孩子哪裡還會如此呢？
如今的老師工作壓力也很大，早上七點就要到學校執勤，平時要備課，要學習，不是上完課就萬事大吉。現在家長們也比較重視孩子的學習，文化水平比較高，但學校學習也是不夠的，家庭教育更是培養習慣的關鍵，家長應該參與其中，畢竟多數的老師，只是讓家長輔導作業，批改還是老師的工作，有時候家長沒檢查出來的錯誤，老師也會仔細地標註出來，大部分老師還是非常負責任的。
最後，個人覺得家長和老師不是對立的，而應該是站在同一陣營的，我們共同來管理好孩子，家長給予老師更多的信任，一些家長必須做到的，比如孩子進門先寫作業，寫作業時不能吃零食看電視，今日是今日畢，幫助孩子適當預習，查漏補缺，第二天的學習效率也會更高。
老師呢，分內工作還是要做好，不能要求所有的家長都做到要求，畢竟還要考慮個別家長的工作強度和文化水平，教學生還要因材施教，更何況是家長呢。
