今天，河南宣阳县的一所双语实验学校的操场集合视频火了，引发网友热议。
视频中看到，5位学生陆续走向主席台上的一张桌子前，然后将手机扔进桌上的水桶里，同时台下站着几千名学生观看，见到此举他们惊呼鼓掌。
视频流传开后，有人提出异议，而该学校的校长表示，这些学生是自愿销毁手机的，而且家长也表示支持。
有人说，手机确实会影响学生的学习，非常理解；也有人说这种管理方法非常的粗暴、不环保，不符合提倡节俭的环境。
在我看来，这都只是表面的利弊，从更深层次的教育问题来看，学校此举不仅没有履行其教书育人的职责，反而可能从心理上压迫学生，缔造一种不良的驯化氛围。
杀鸡儆猴下的“自愿”
所谓自愿，不过是学校为了逃避责任的说辞。
如果真的自愿，学生又何必要将手机带到学校，而又不交给班主任呢？他们又怎么会明知在不允许的情况下，将手机留在身边呢？
校长给出的解释是，他们并非粗暴地直接要求销毁手机，而是对学生们进行了一番教育之后，他们自愿销毁的。
什么是自愿？
自愿是个体的意志在不受干扰的情况下所作出的自由意愿的选择，只要有第三方的机构、团体或者个人加以干预，那都不是自愿。
可以想象，几名学生在学校老师和领导面前，这种所谓的“教育”一定是压制性的，可以是批评训斥，也可以是“叫家长”等威胁。
在这种权力和地位极不对等的情况下，学生做出的自愿行为很大程度上会是被迫的。
试问，如果可以选择道歉或者认错的方式，有哪个学生会坚持将手机扔到水桶里呢？
学校对错误行为的纠正，已经给出了销毁手机这一明确选择，这种明显的引导和倾向性很难说是学生自愿的。
再者，当学生犯了错，学校要做的是帮助他改正错误，建立正确的行为规范。而销毁手机，是治标不治本！学校没有引导学生如何正确的使用手机，而是粗暴地将手机作为万恶之源而销毁掉，这种不从自身寻找问题的教育方式，只能说明这个学校是在偷懒，这是教育的失职。
且不谈在现在这个互联网社会，手机已经是老师布置作业、学生查资料、还有与家长沟通必不可少的方式，单单就教育学生如何约束自己、提高自己的自律能力，学校完全没有任何作为，一刀切的销毁手机对教育学生其实没有多少帮助。
服从式的驯化不是教育
在这个事件的背后更让人细思恐极的事情在于，这个学校不仅偷懒，而且将这种惩罚行为以全校展览的形式呈现，等于是公开处刑。
这对学生的心理会造成怎样的影响？我们难以估量。
财产的损失是小，但对于学生而言，自己要当众销毁手机，他们心里会如何去接受？
在过去，公开处刑一般都是一种极端对立的双方宣示主权，比如林则徐虎门销烟，那是为了彰显与毒品斗争到底的决心，与贩毒者势不两立的立场。
但这显然不适用于学校的教育场景中，手机作为日常必备，使用它再正常不过了，这5个学生也不是犯了不可饶恕的罪过，他们并不是罪人，何以要把他们放在如此极端的位置？
不仅如此，从台下观看的几千名学生惊呼鼓掌的反应来看，他们只是觉得痛快、觉得刺激，即便有少许的震慑作用，但更多的是他们无形中顺应了这种驯化氛围，不知不觉中形成了顺我者昌逆我者亡的心理。
陷入集体的狂欢是危险的。
几天前网络上另外一个视频，也是流传甚广：
一个广东东莞家具厂组织的培训中，许多员工组织在一起跪地自扇巴掌，赤裸上身猛地拍地。
引发关注后，负责人称这些员工属于自愿报名、自愿参加的，你看与这个学校多么一致！
你敢相信，这个狂扇巴掌的培训主题是心灵成长吗？这样就能打造铁军团激发最巅峰的状态吗？
当一种无条件服从的驯化氛围形成之后，人就容易失去自我判断的能力、盲目服从，他们都以为自己是自愿，即便做出伤害自己的事情他们也毫无察觉。
而学校，更不应该成为这样的场所，学校应该教给学生的，是如何自主思考，去辨析使用手机会给自己带来的利与弊，从而应该做出怎样的选择，并且为自己的选择负责。
被迫和压抑下的“自愿”，是在扭曲孩子的心灵
退一万步说，在这种教育风气的引领下，大多数学生不再携带手机，乖乖听话，真的成为了老师和家长眼中的完美学生，但这并不代表他们被压抑的本性和真实意愿能就此改变，相反，他们还会陷入更深的心理问题。
还记得去年震惊全国的北大学子杀母案吗？
在杀人真相揭开之前，吴谢宇是所有人眼里的完美学生，成绩优异、谦和有礼、文质彬彬、风度翩翩，没有人会想到，他竟然有这样残忍、冷漠的一面，会做出这等事。
他能将自己伪装成正常人，却依然无法改变扭曲的心灵。
而唯一能够解释这一切的，只有他母亲的“完美”的教育方式，因为他的母亲极度克己与自律，于是也严苛地求吴谢宇复刻这种近乎执着的“完美”形象。长年累月的压迫，让吴谢宇表面上终于成了“没有缺点”的人，但终究无法挽救他那扭曲的灵魂。
这个例子至少应该让我们明白一点，那就是：孩子的教育不能压迫，天性是没有办法通过压抑而改变的。
所以，表面的自愿，只是孩子为了避免惩罚、顺应权威所作出的妥协，他们真实的意愿依然会深埋心底，如果一味任由这种压迫和被动自愿的现象自由生长，孩子的未来也许不会如设想的美好。
结语
教育无小事，教育本身就是复杂的，不可能有一劳永逸的方法，学校不应该偷懒，想采取一刀切的方式解决问题。
但不管使用怎样的方法，不变的是，应该站在尊重学生的基础上，堵不如疏，要用引导的方式帮助他们认识到自己的错误，毕竟教育的最终目的是让学生成为一个能够自主生活、为自己负责的人。
