先生，是對達者的敬稱。在職業名錄裡，也只有醫生和教師被稱為“先生”。曾經，“穿長衫的”是教師的一種普遍形象，算是“先生”的另一種稱謂，也體現了社會對教師和知識的一種尊敬。
可是現在“長衫”不流行了，教師沒有統一著裝形象了。那麼，教師能不能統一穿制服呢？
制服，是“制式服裝”的簡稱，除了軍裝外，目前只配發具有執法權的一些公務人員穿著，比如公檢法、工商、稅務、海關、城管等等。穿著制服增強了執法的嚴肅性和規範性、提高了工作人員的責任心和使命感，幫助提升了相關工作人員的形象和社會地位，也形成了一種特別的衣著文化。
教師是公職人員，但還不是公務人員，沒有執法權，所以統一由國家配發制服可能不合適。
但是，我們不叫制服，可以叫工作服啊！
統一穿工作服的行業那可就多了，醫護人員、航空公司工作人員、高鐵工作人員、、銀行職員、工廠工人、環衛工人、快遞員、餐飲店工作人員、職業經理人等等。只有教師的穿著沒有統一規定，那有無統一的可能和必要呢？
有。理由如下：
一可以提升教師的職業認同。教師職業還是有一定社會地位的，統一著裝就是一種身份展示，可以提升教師的榮譽感。
二可以提升教師的形象。沒有統一規定之下，校園裡教師著裝就“五彩繽紛”了，大部分老師還是很注意衣裝的嚴謹、得體，可也有很多老師穿衣隨意，運動裝、休閒服、不帶領子的T恤也不少。如果沒有掃地僧的實力，偏要做掃地僧的打扮，恐怕就成笑話了。
三可以提高教師的待遇。統一配發工作服，上班期間必須穿，這可是給了老師少買衣服節約開銷的重大福利啊。老講教師工資不低於公務員，這種隱性福利也很重要哦。
四可以弘揚傳統文化。大大和麻麻在很多重要場合身著中國傳統文化元素的衣裝，帶了很好的頭，教師行業進行響應和弘揚是最合適的群體。中山裝、立領襯衫，甚至長衫、旗袍都可以作為選擇項。這不是審美倒退，而是迴歸，是追求我們自己的文化自信。
五可以回應學生的質疑。中小學、幼兒園都要求學生穿校服，忘記穿了還挨批評，學生問你老師為什麼不穿，還真不好回答。要求學生的，老師自己先做到，無可厚非。那些講對學生要因材施教、有教無類所以老師不能只有一種形象的就歇歇吧，這一點不衝突。
六可以提前向學生灌輸企業文化。這主要指的是大學生，穿工作服、佩戴工作牌是很多優秀企業的要求，很多本專科高校都搞產教融合，可自己還沒融合呢只要求學生融合也說不過去吧，職業素養、職業精神的培養可以從看得見的衣著開始。
能否實現呢？
最大的困難恐怕是經濟承受力的考慮。有人講全國的教師有1800萬，規模比警察、法官大的太多，財政壓力太大。其實也沒那麼大壓力啊，衣服也不需要年年買，三年換一次新的也足夠了。按照四季配齊一人一共5000元的標準，全國共需900億元，平均到三年裡，一年其實也只需要投入300億元。2019年全國教育經費總投入為50175億元，再增加個三五百億，壓力不算大。
“戴眼鏡的”不一定是老師了，“穿長衫的”還可以恢復。
