據香港《文匯報》報道，香港恆基兆業地產(恆地)主席李兆基，20日突然公佈考慮退任恆地主席及總經理，由他的2名兒子李家傑及李家誠出任聯席主席及總經理，接管其5100億港元的商業王國。
現實中，我們大部分的父母是難以將自己的事業做到李兆基一般的高度，難以為孩子積累下豐厚的財富。
但是，繼承財富往往是孩子長大以後“一次性”的拿來主義，古語有云：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”
換句話說，除了留下財富給孩子，家長更應該做到的是陪伴孩子成長，教給孩子在學習上、在社會上生存的道理。
好的家庭，錢不是唯一的衡量標準，更重要的是家庭成員在為人處世上對子女的“言傳身教”，這才是對孩子來說永不會貶值的“無價之寶”。
表達能力
有人的地方就有社會，立足社會首先需要我們學會表達。
對於一些基本的生理需求，嬰兒通過哭聲來表達。慢慢地，孩子學會使用語言，需求則會通過語言來表達。
當然，我們並不是說大部分的孩子表達能力不夠強，但現實中，我們卻總是能看到很多孩子間因溝通而產生了矛盾，這是為什麼？
那是因為，除了語言本身，父母還要著重鍛鍊孩子在表達自我時的溝通技巧和心理調適。
首先，父母做好示範，告訴孩子對別人傳遞信息時，除了措辭，可能還需要考慮表情、眼神以及手勢的配合，才有可能達到自己預期的效果。
有一項權威心理學的研究表明，100%的信息交流=7%的語言+38%的語調語速+55%的表情和動作。
也就是說，肢體語言佔據了信息交流的55%，超過了語言（措辭）+語調語速的總和。
其次，當孩子很好地表達了自己的想法，但也很有可能沒有達到想要的結果，孩子的心理難免感到受傷、憋屈。
父母要做的事情首先應當是安撫，鼓勵孩子以後有想法仍然應當表達，另一方面，告訴孩子，如果自己的想法沒有得到回應，是就此放棄還是想辦法再嘗試，要能夠自己判斷。
管理情緒的能力
這一段的內容接著上一段展開，當我們知道孩子表達自己並非總會成功時，就必需要讓孩子學會管理自己的負面情緒，也就是我們常說的增長情商。
哈佛大學著名的心理學博士Daniel Goleman（丹尼爾·戈爾曼）曾說過，“家庭生活是我們學習情緒的第一學校”。
作為家長，我們可以通過以下三步來幫孩子首先認識情緒:
1、認知情緒 。要讓孩子們對情緒有初步的瞭解，知道自己的喜與悲都是情緒中的一種。
2、接納情緒。中國家庭教育學會常務理事，情緒管理與幸福專家海藍博士說過：情緒沒有好壞與對錯，展開雙手擁抱它吧！
3、管理情緒。雖然情緒沒有好壞與對錯之分，但是有一些情緒它傳遞著正能量，有一些情緒傳遞得是負能量。作為家長，應該側重教會孩子怎樣去宣洩那些負能量的情緒。
我們都知道，孩子的模仿能力很強，尤其是幼兒時期，成人的一舉一動他們都看在眼裡，記在心裡。
父母處理情緒的反應直接影響了孩子們，一個整天怨天尤人的母親和一個每天笑容滿面的母親所教育出來的孩子是絕不會相同的。
所以，針對孩子管理自己的負面情緒，我們的父母父母應該怎麼做呢？
1、行大於言，為孩子樹立積極樂觀的榜樣。並不是說積極樂觀的父母就不會有負面的情緒，而是他們總能在見到孩子之前，就將負面情緒合理地消解掉。
2、孩子有負面情緒時傾聽孩子。有研究顯示，孩子在經歷負面情緒困擾時有父母的真情陪伴，長大後患心理疾病的可能性會小七成以上。
3、教孩子如何應對情緒。告訴孩子負面情緒最合理的稱呼應該叫“脾氣”，每個人都有他的脾氣，但只有不合理地宣洩脾氣，也就是我們平日裡所說的“發脾氣”，才是壞事。
4、教孩子如何表達情緒。成年人負面情緒積累多了，尚且要找途徑宣洩，更何況剛剛幾歲的孩子。孩子每一次經歷負面情緒的時候，給他吃一點兒甜食，放一會兒動畫片，到運動場去出出汗，或是帶去郊外散散心，都是消解孩子負面情緒很好的途徑。
自主學習的能力
如果說，讓孩子學會管理負面情緒，著重在於讓孩子在成長路上“不走彎路”；那麼，鍛鍊孩子自主學習的能力，則是為了讓孩子在成才路上“高歌猛進”。
在鍛鍊情商的內容中已經提到，孩子的任何一個好習慣或壞習慣的養成，都是需要經過時間一點一滴日積月累的，也是和父母的觀念、意識、心態、做法息息相關的。
我曾經看過一本名叫《大衛在新西蘭》的育兒書，書中描繪了新西蘭作為全世界幼兒教育非常先進的國家，在培養孩子對知識的興趣方面做了哪些卓有成效的探索。
“我們並不教孩子畫畫，也不教他們學習拼讀或者數數，不過這些並不重要，事實上，很多人是在七歲或八歲的時候才會數數的，早一點或晚一點學會這些技能對於他們的成長其實沒有什麼區別，我們教的是讓孩子對書本，畫畫，甚至科學產生興趣，讓他們愛上那些東西。”Kea House 幼兒園園長的一席話是如此樸實卻又明亮。
我們的孩子所缺乏的正是這份對知識的愛吧？
培養孩子對知識的興趣，這是一個含義很廣的命題。
可以從培養他的閱讀習慣開始，也可以從讓他自己選擇興趣愛好開始，甚至，可以從他平時愛玩兒的一個小小的遊戲認真觀察發現開始。
總之，千萬別把自己的意志強加給孩子，要給他充分的自由。比如，孩子喜歡小豬佩奇，你就不要強迫他去接受葫蘆畫。
在一次聽廣播時，有一個心理醫生講到他從來不用擔心孩子的作業問題。
這個心理醫生從孩子第一天寫作業開始就告訴孩子：寫作業那是你自己的事情，你可以先玩兒再寫，也可以先寫再玩，總之要在睡覺前寫完就好。你寫作業時，我不會坐在你旁邊監督你，但如果你有不會的地方可以找我。
這麼做的好處，首先是培養了孩子的獨立性，孩子的作業由孩子自己負責。其次，培養了孩子自己做主的能力，可以自由選擇先玩兒還是先寫。同時，還鍛鍊了孩子的自覺性，讓他意識到：自己的事情必須自己解決。
自主學習能力的習得，會讓一個人終身受益。他越專研越覺得自己的淺薄和不足，繼而更想加足馬力，終身學習的模式也就開啟了。
而“活到老，學到老”，就是一種對孩子終生成就影響極其重要的習慣和意識。
孩子，是父母生命的延續。
從生理層面看，他們帶著父母的DNA逐漸長大並不斷繁衍後代；從精神層面看，他們吸收了父母的思想和意志，通過生兒育女實現子子孫孫代代薪火相傳。
但是，孩子又不只是父母生命的延續。
孩子並非只是為了作為上一代生命的延續而存在，他們是獨立的個體，應該活出自己的寬度與深度。父母雖然生養了孩子，但也應該有必要的尊重與界限，不能把孩子當成自己的附屬物。
我們做父母的，在孩子的幼兒時期要多陪伴他，並儘早把表達、情商、學習興趣等等，這一些真正的“財富”傳給孩子，讓孩子自己形成一個完完全全的獨立個體，完成他們來到這個社會的職責與使命。
這樣的教育下，我們期待的“小家富足，國家復興”還遠嗎？
