為科學指導大專院校有效落實疫情防控措施，有序推進復學復課，針對高校學生學習生活環境狀況、學生構成等不同特點，國家衛生健康委、教育部組織制定了《大專院校新冠肺炎疫情防控技術方案》。另外，廣州市教育局日前向各級學校發佈了校園應對新冠肺炎防控演練視頻和腳本。
隨著國內疫情防控取得積極成效，一些地方中小學和高校陸續進入復課模式。但由於疫情仍未解除，學校復課必須兼顧防疫，或者說做好防疫是復課的前提。國務院聯防聯控機制2月就發佈了《中小學校新冠肺炎防控技術方案》、《大專院校新冠肺炎防控技術方案》等三個新冠肺炎防控技術方案。
這三個技術方案對前期復課的學校發揮了重要指導作用，到目前尚無學校復課引發確診病例的報道，這說明學校防疫成效比較顯著。不過，隨著我們對防疫的認識越來越深，積累的經驗越來越多，有必要完善這三個方案，或者制定更詳細更科學的新方案。兩部委制定的上述新方案就更加科學。
以高校學生就餐為例，2月份的方案只是在清潔消毒方面做出指導。而兩部委方案中，除了指導餐飲環節清潔消毒外，還指出學校食堂採取錯峰用餐，用餐桌椅同向單人單座並保持間隔1.5米。這種技術指導既有利於規範學校餐廳防疫管理，也有利於指導學生安全就餐。這毫無疑問是一種進步。
而廣州發佈的校園應對新冠肺炎防控演練視頻和腳本，不僅指導內容更為詳細，而且指導方式更加多樣，因為防控演練視頻更直觀，更容易學習。這也提示其他地方，要想讓學校防疫工作更紮實，學生更配合，需要形式多樣的防疫技術指導，原因是，每個人都有自己喜歡的指導方式、學習方式。
學校防疫顯然是一種“技術活”，是有一定標準要求的。比如學生在排隊、就餐時必須保持一米距離才是安全的；室內場所每日通風不少於3次，每次不少於30分鐘，這樣才能防止病毒傳染。除了“標準化”外，兩部委方案內容的細緻性、周密性、全面性，也是學校防疫不可或缺的技術指南。
兩部委方案除了有防疫價值外，還對於學校衛生管理、學生習慣養成也有積極意義。希望每個已復課或準備復課的學校，都能按照這個方案嚴格操作。雖然嚴格按技術方案操作會增加一定成本、降低運行效率，但卻有利於保障正常復課和學生安全，所以，每所學校都要不打折扣地執行該方案。
但現實情況比較複雜，某些學校可能會受條件限制很難執行，有的學校領導或老師可能心存僥倖，另外有的學生比較難管，都會影響方案的執行效果，這就為疫情防控埋下了隱患。對此，只有加強監督才有效果，不僅地方教育及教育督導部門要對學校加強監督，而且學生和家長也要監督學校。
學生返校復課後安全是否有保證，關鍵取決於學校防疫工作是否到位。所以，復課或準備復課的學校，都應該負起主體責任，盡最大努力按技術方案操作。而尚未復課的地方，涉及學生的防疫工作也不能鬆懈。比如北京中小學線上學科教學啟動後，線上教學增設防疫課程有利於學生養成好習慣。
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