當前，互聯網信息流已如此發達，我們每天都會在手機上瀏覽、吸取各類信息。
關注教育的人總會看到各類教育觀念文章；關心娛樂吃瓜的人也總會看到今天誰出軌明天誰分手；喜好財經大盤的人每天滿眼都是紅線綠線；操心時局的人每天都會生活在戰爭的憂慮中；沉迷於食物製作的人每天只能看到各色美食的烹製方法；而獵奇八卦的人每天都能看到哪裡有人受騙、哪裡有人自殺、哪裡又有人實施變態行為…
你會說，這些與教育孩子又有什麼關係？
有一句眾所周知的比喻：孩子是父母的複印件。
所以，孩子的父母親是什麼樣子，他們就會教育一個什麼樣的孩子。這幾乎是一條真理。而一個成年父母選擇什麼，相信什麼，甚至喜歡什麼，則完全取決於他的底層價值觀。
一、網絡比我們更懂自己
放眼周圍，手機已與我們的生活不可分割，正所謂“一機在手，天下我有”。互聯網信息每天鋪天蓋地，噴湧而至，這即是百花齊放、百家爭鳴，又是信息過剩、亂花迷眼的寫照；而我們的大眾媒體總是在不遺餘力的研究著人們的喜好，只要某個觀點或者形式有足夠流量，那它就會不斷製造這樣的熱點供人狂歡，各種軟件的後臺其實比我們還要懂自己。
這些平臺和媒體不重樣的為大家推送個人喜歡的觀點來強化已有的觀念，這樣不斷強化的結果就是人會變得越來越極端和狂熱。
他們的觀點被不斷強化，“驗證”，人們漸漸變得偏執，極端化，錯覺以為全世界都在支持自己的想法。
每一個成年人所應該具有的“獨立思考”能力，就這樣被互聯網悄然消減。
“獨立思考”是成年人價值觀修正和固化的最有力工具，也是成年父母在各種教育理念中清晰識別最適合自己家庭的重要能力，更是廣泛接觸各類信息後進行甄別的高階層能力。這個修正和固化的過程往往會經歷痛苦，甚至會經歷自我否定與自我顛覆，而這些正是來自於那些不同觀點的碰撞和激盪中。
然而，長期的大數據採集與推送，使我們慢慢的只關心一種聲音，只接受大數據推送的某一類信息，逐漸產了“世界就是如此”的錯覺，也必將到陷入偏執狹隘，狂妄自大，自以為掌握了“真理”的盲視中。每個人都以為自己看到的是真相，殊不知那不過是現代“算法”下消息的精準推送。它既不是世界全貌，也不是我們以為的“真實”，只不過是我們的個人喜好與世界一隅。
二、要自由還是要高尚
作為一個孩子母親，我思考最多的問題，始終是孩子的教育問題。
我堅定的認為：教育的本質，其實是樹立正確而良好的價值觀。當一個成年人自己都無法擁有堅定的信仰和正向的價值觀時，恐怕無法培養出一個具有正向價值觀的下一代。
那麼，面對網絡上各路紛雜的海量信息，如何才能保持個人獨立清醒的判斷呢？其實，我們對這個社會的感知與認識，不僅依賴於我們獲取信息的方式與途徑，還取決於對所獲取信息的解讀與理解能力。
看了那麼多書，讀了那麼多理念，我們都曾無比深信教育的原則是：自由、平等，信任、尊重。
毫不諱言，在教育孩子的過程中，我給了孩子足夠充分的自由，孩子在思想方面確實也顯得比同齡人要成熟獨立很多。但這一場全球化的疫情爆發，開始促使我重新思考和審視西方的自由主義。我曾經與愛人帶著孩子去過法國、意大利、德國、希臘、瑞士、奧地利、荷蘭、加拿大、俄羅斯、日本等地；曾經深刻感受過西方的自由。
但在此次世界各國對待疫情的方式與現狀動態中，我們也清晰的看到了西方世界因長期提倡自由引發出的問題。一些西方國家，為避免經濟發展蒙受更大損失可以將民眾利益擱置一邊；為保證執政黨的利益不被動搖，可以隨意扯謊、信口雌黃、出爾反爾；為防止醫療體系崩潰竟然出現了拋棄年老患病者的不人道事件…這是否就是由於自由過於氾濫而引發的問題？這種自由任其發展是否面臨嚴重的後果與挑戰？
這一切令我不斷反思，西方几百年來主張自由，此刻卻是如此的模樣；然而我們幾千年來提倡的民族精神，利他精神，卻成就了一個又一個敢於奉獻的平凡勇士；他們因超越本能而顯得偉大，更因甘願和無怨而顯得高尚。
自由是人的基本屬性，而人性中也固然善惡並存，但人性絕不是在任何時候都該理所應當釋放的。如果每個人都以“人性”和“自由”為任何環境下行事的理由，這世界就不會有對“英雄”的崇拜。
所以，這個世界為什麼會有蜘蛛俠，為什麼會有救世主，又為什麼會有重大災難中的“逆行者”？
那便是我們對人性光輝高光時刻的嚮往追求與永久定格。
三、“真、善、美”是最樸素的價值觀
放眼天下，其實每一個看似距離我們很遙遠的事件或問題，都會影響到我們的正常生活，影響到我們未來的群體處境與個人處境。所以，我們又怎能“一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事”，“低頭各掃門前雪，不理他人瓦上霜”呢？
這一場大疫之下，發生了無數的事件，它們每一次都提醒著我：價值觀塑造是每一個父母在教育過程中遇到的最深刻命題。
正向的價值觀究竟是怎樣的？什麼才是我們最廣泛認可，最能接受的普世價值觀？
那就是我們對於這世界“真、善、美”的追求與嚮往。
什麼才是“真”？那是一種求真精神，當孩子向我們提出十萬個為什麼時，請不要含含糊糊的應付過去，或者用一句“你長大就知道了”擋回去，而應該帶著孩子一起認真的尋找答案，印證猜想，這便是日後一個人的”鑽研能力“，以及可貴的”科學家精神“；
什麼才是“善”？我們總習慣教育孩子“不說謊”，誠實的孩子固然好，可是最大的善，不是從不說謊，而是不傷害別人的情感和信仰。是換位思考，是站在對方的角度想問題，而不是你以為的“絕對正確”。
什麼才是“美”？外表光鮮，樣貌端正，位高權重，擁有耀眼光環就是美嗎？靈魂的純淨與美好，才是真正的美。這種美來自於克服了狹隘的“人性”，超越了基本的“人性”，因被賦予了高尚而美，也因發出了光輝而美。
這便是我主張的的正向“價值觀”。（完）
關注@首席面試專家聊育兒 主張深度獨立思考，關注全球發展，關心職場視角下的教育。
