考場外沙沙春雨淅瀝瀝
陝西省安康中學 王治義
高三進入衝刺階段，週週考試成為常態，第一場考語文，發下試卷後，我瞄了一眼論述類文本閱讀文，是北大著名詩人林庚的《盛唐氣象》（節選），林庚是了不起的現代詩人，是低調而又有骨氣的學者，他在唐宋詩詞方面的研究頗有建樹。在這篇文章中，他寫道：“盛唐氣象最突出的特點就是朝氣蓬勃，這氣象如旦晚才脫筆硯的新鮮，這也就是盛唐時代的性格。它是思想感情，也是藝術形象，在這裡思想性與藝術性獲得了高度的統一。”這話是多麼中肯而準確的把握啊！我把視線從卷子上移到學生身上，看著他們全神貫注地閱讀試題與答題，想著他們平時的表現，不也是一種氣象，是青春的氣象，是奮鬥的氣象，是未來“盛唐氣象”。
此時，窗外暮春之雨沙沙響，聲聲入耳，鳥兒沒有被雨聲干擾，依然嘰嘰喳喳，啾啾地叫個不停，活潑的鳥兒，是那麼地高興，越叫越歡。是它們被這春的活力所鼓舞，還是想用它們的方式為學生唱著鼓勵的歌？歡快、清脆、悅耳、動聽，我被這鳥聲吸引，被叫聲陶醉。雨聲也因鳥的歡鳴而退避三舍了。
雨又大了，鳥兒忽然停了叫聲，是不是鳥兒在聽雨聲，是不是在想這雨給它們帶來的快樂？考場裡，一個學生靜靜地讀題，讀白居易的巜湖亭望水》，在思考著這首詩的意境、內容、藝術手法，那閱讀與思考的目光裡，是那麼富有自信與堅定，只見他沙沙地在答題卡上寫著。
窗外的雨依然下著，我忽然想起了一件與雨與學生有關的事情來，至今記憶深深。那是2007年，也就是這個時間段，當時全市高三連考，考完試後，我們14個語文老師集中在複習樓三樓的辦公室，進行集體閱卷，當試卷閱完，下樓準備回家時，大雨來臨，嘩啦啦下個不停，已是夜晚23點鐘，在哪裡去取傘？14個老師就站在複習樓一樓前的簷下，焦急地等待雨停，可雨哪如人意呢？正在焦急等待的時候，對面女生宿舍樓有一學生看見了我們，就不聲不響地告之全體住宿生，為我們老師送來了14把傘。這份感動溫暖了我們很長時間，每當集體閱卷時，大家會情不自禁地聊起學生雨中送傘的情意來：多好的學生，多幸福的我們啊！
窗外的鳥兒又叫開了，比剛才的叫聲還響亮，還清脆。我循聲向窗外望去，雨下小了。我把視線又拉回了考場，學生依然神情專注，筆寫不停。牆角放著一些傘。我想起了昨天中午放學，我正準備回家，天空下起了大雨，所幸我辦公室放得有傘，剛下樓，一學生站在那裡，我知道他沒有傘，我就住在校內，百十米遠，不打傘也可以，我把傘給這學生，可他堅持把我送回家，他才打著我的傘回去，這學生真靈活，真董事。
試卷上的作文，是一幅漫畫，是一個人蹬著一輛三輪車，車上裝著寫有“青年、壯年、老年”字樣的袋子，畫面上方有一行字：“當我們為一去不復返的青春嘆息時，我們應該考慮將來的衰老，不要到那時再為沒有珍惜青年而悔恨。”
看看考場裡的這些學生，他們平時的拼搏和現在的專注，不正是在為未來努力奮鬥嗎？看著他們專注的樣子，我充滿信心，他們的未來不是夢！
窗外雨聲又起，沙沙沙；鳥兒又叫起，嘰嘰喳喳，清脆又響亮。
