第十七次全民阅读调查报告显示， 2019年我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.36本，比2018年的8.91本增加了1.45本。
平均一年10本书的阅读量对于孩子们来说的确不算多。按每本书30万字计算，一年总阅读量在300万字左右。这还是一种比较乐观的估计，实际上孩子们看的书未必都是大厚本，还有很多时候未必能把整本书消化完整。
当然，有很多孩子从小养成了良好的阅读习惯，他们的阅读量大大超出调查所示的平均数字。有的阅读狂魔可能一天就能读5本。但更多的孩子阅读积累是不足的。
没有时间阅读、功课太忙、阅读没有动力、内容无聊……这些都是常见的原因或借口。但理性一直在提醒人们，舆论也一直在督促大家：知识是阶梯，阅读很重要。
怎么办？
不怕想不到，就怕做不到。很多人发现了阅读的“捷径”，用起来的感觉非常“爽”！
阅读的另类“捷径”
现代社会的最大特点就是分工细化。过去常说三百六十行，行行出状元。放在今天，这个“行当”的数目要扩大十数倍以上。
你很忙，你很累，你又想阅读学习，想知识渊博，那没关系，有人替你读书，替你整理，替你思考，这就是新兴的知识生产行业。
你只需要接受这些干货、精华、思维成果就可以了。这种“拿来主义”所费低廉，有时候甚至不用花钱。
互联网本身就是一个巨大的信息库。即便加入某些读书会，可能每天只需一元钱。一元现在能干什么？可能连坐公交车都不够。但你获得的知识是海量的。两相权衡，这简直是一个取之不竭用之不尽的宝藏。
【捷径一】
用知识点清单代替原著
中小学生的新课标阅读计划中把很多中外名著纳入考试范围，以此来促进学生的阅读积累。
比如，初一年级要求的必读书目有：《西游记》、《安徒生童话选集》、《童年》、《格兰特船长的女儿》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等等。
这么多内容，小孩们课余读得完吗？能深入理解吗？
有道是“上有政策，下有对策”。整理好的现成知识点清单来啦！现在的书商都很贴心，有的随书附赠备考小册子，名著里涉及到什么样的文学常识、人物形象、作品鉴赏，有哪些经典片段或思想升华，之前考过什么真题，清单里一目了然。只要会背会记，考试绝对不用发愁。
有了这些知识要点，孩子们还会静下心来，花费时间沉醉阅读吗？可能性比较小。因为阅读的目的已经达到了，成绩比什么都重要。
【捷径二】
用简写本代替全本
很多经典读物内容量大，章节众多，语言深奥。尤其是国学精粹，还是文言文，读起来更需动脑费心。
为了方便孩子们入门，各种简写本、缩略本、注音本、注解本、少儿本、改写本应运而生。孩子们读了这些简写版本，可以了解故事梗概、思想大意及作品特点。
简写本阅读一般发生在小学中低年级。但在小学高年级及初中以后，孩子会主动阅读全本吗？这要取决于自身的兴趣和求知欲。有的孩子放弃了，转向别的读物；有的孩子为了追求原汁原味的阅读感觉，重新从全本开始深读经典。但这部分孩子并不多。
外语读物领域更是简写本的盛行之地。简写本的用词更贴近于儿童青少年的理解力和认知水平，浅显易懂。很多外语名著词汇量大，句式冗长，动辄6、7百页一本书，如果孩子外语水平不够扎实，有畏惧心理，更难以坚持下来。
如果把知识比作精神食粮，简写本犹如快餐，能填饱肚子，但缺乏真正的营养。要想进步更快，还需要正餐。人们需要在餐桌前坐下来，细细品尝美味佳肴。
【捷径三】
用听书代替读书
根据第十七次全民阅读调查报告，听书已经形成一种潮流，在17岁以下的未成年人群中，约有1/3强拥有听书习惯。
与阅读纸质书或电子书相比，听书的优点是显而易见的：方便、灵活、省力。只要有手机、耳机或音频播放器，随时随地都能听到知识，充分利用碎片时间。
在听书类节目或频道中，广受欢迎的是干货类拆书内容。有来自业界的头部人士为自己剖析、讲解一本书的精华所在，何乐不为？无需自己费劲心机去攻读，即能取得真经，这种短平快的方式让学习效率大大提升。
然而，听书的副作用也很突出：学得快，忘得快。究其原因，这种纯粹的听，如果不配合其他信息源的输入，也没有相应的输出应用，如同漏网过筛一样，难以构建自己的知识体系，收效甚微。
古语道“仁者见仁，智者见智”。由于思维方式、出发点不同，同样一本书，每个人拆析的观点或结果也有所差异。所以，人们听到的权威推荐可能只是一家之言，并不能代表这本书的全部价值；人们可以借鉴，得到启迪，但那并不是自己的思考成果，一定要自己读一遍，才有真正的感悟。
所以，听书可以作为阅读的补充，但并不能取代传统的阅读。
【捷径四】
用译本代替原版
孩子们从幼儿园就开始学英语，在小学及中学阶段，学习第二外语、第三外语的也不在少数。但与学语言的报班积极性相比，很多孩子的外语阅读量显然是不够的。社会上还屡屡有“英语无用论”的观点出现，扰动学习者的心态。
有些上初中的孩子，英语阅读还停留在儿童故事、简单科普方面，对非虚构类读物涉足甚少，更谈不上那些文学名著、经典作品或热点榜单的原版阅读。因为读译本毕竟更省时省心。
但如果想让外语能力得到切实有效的提升，就必须摆脱母语依赖，在地道的语言熏陶中养成语感，深化理解，积累感悟。
比如孩子们都很喜欢的《哈利波特》，如果把全套英文原版读下来，词汇量可达8000以上，这是一个很可观的数字。
在可行的情况下，孩子尽量阅读原版读物，在享受故事的过程中提升语言，一举两得。
真正的阅读要亲力亲为
在这个世界上，很多事情我们不能指望别人代替自己去做。无论是知识点清单、简写本，还是听书、读译本，它们都可以作为学习任务的一个部分。但真正的阅读不是蜻蜓点水，浅尝辄止，而是要靠自己亲身体验，积累独家经验。
这样做的好处在于：
可以了解自己的真实水平。一本书究竟能在多长时间内读完，自己能收获什么样的思想观点，只有在实际阅读完成之后才能知道；
可以锻炼自己的专注度与行动力。面对几十万字的一本书，有些人的做法是虎头蛇尾。潜心于阅读之中需要强大的意志力，才能做到不拖沓、不分心、不敷衍。阅读是培养自律习惯的有效途径之一；
可以带来切实的收获。很多“过目就忘”的情况并非出于大脑记忆的钝化，而是我们付出的努力不够，没把书吃透、理解到位。如果抛开走捷径、抄小道的做法，踏踏实实回归初心，反而更有成就感；
要想摆脱浅阅读、快餐阅读、拿来主义的阅读，以下的几个小要点需要留意：
- 在正式阅读之前要概览全书，形成整体印象，并根据目录做出初级版的思维导图，帮助自己理清脉络和主要观点。
- 在细读过程中没有必要逐行逐页、一字不落地读完，要善于抓取关键词和知识要点，并把自己的思考成果完善到思维导图中。扫读法或者视读法对于提高阅读速度很有帮助，千万不要养成默读的习惯。
- 精读的深化在于关联。在阅读作品时，可以把同一主题、同一阅读意图的作品放在一起比较，比如，把《哈利波特》与中国的玄幻小说放在一起分析；把歌德与席勒的作品进行对照；把阿加莎克里斯蒂的作品与福尔摩斯探案集相比较。
- 向高人学习。他山之石，可以攻玉。每个人都有自己的知识局限和思考边界，所以学习别人的阅读方法和分析问题的视角，借鉴别人的阅读书单，也是很有必要的。
- 学会输出。阅读之后要形成自己的思考成果，并表达出来。无论是常规的读书笔记、书评，还是创作《哈利波特》的同人文、仿照《呼啸山庄》描写人物的心理；或者利用费曼学习法，把这本书的内容讲授给别人；或者开展一个读书讨论会，和朋友们分享心得……输出的方式不一而足，关键在于行动，在于坚持。
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本文数据来源：第十七次全民阅读调查报告
