這本書可以幫助孩子思考如何解決衝突，培養社會能力。核心方法是ICPS(I can problem solve）, 包括同理心訓練，字詞遊戲，處理衝突步驟，思考後果。
其中字詞遊戲很有幫助，是解決孩子解決社會衝突的基礎，在平常玩遊戲的時候用字詞可以幫助他們建立不同的思考角度，即好玩，又有用，平時可以經常用到，我和爸爸就經常跟站站玩這個遊戲。
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01、同理心
同理心是情商的基礎，俗話說“能把自己的腳穿在別人的鞋裡，就能夠理解他人感受”，擁有同理心，能夠懂得尊重同事，體諒他人，孝敬父母，即使長大後，也懂得人世疾苦，做一個善良本分的人，不會做傷天害理的事。
同理心訓練：有項研究是給學校裡的“熊孩子”看很多表示情感的表情圖片（包括生氣，傷心，開心，驕傲，沮喪），但是他們區分不出這些表情的差別，即無法識別他人情緒，因此，當他們做了影響其他孩子的行為，自己卻不以為然。如何在生活中訓練孩子的同理心呢？當看到繪本或動畫片的人物帶有某種表情時，可以問問孩子，這些人物是什麼表情，他們有什麼感受啊？當看到路邊小朋友在哭的時候，可以問問孩子，你看那個朋友怎麼了？你有什麼辦法幫他嗎？
有次開車去東莞，路上看到一個赤裸全身的小孩坐在垃圾桶旁邊，渾身很髒兮兮，沒有玩具，也沒有父母在旁邊，大概5歲多的樣子。我們說站站你看那裡有個小孩，都沒衣服穿，也沒有玩具玩。你可以把你的玩具分享跟他一起玩嗎？開始站站很牴觸，想保護自己的玩具，說不願意。但後來他理解到那個小朋友需要幫助，需要衣服，和需要玩具，就開始表現得和友好，說可把自己的玩具跟他一起玩，還一路上問，那小孩為什麼不穿衣服啊，為什麼一個人在馬路邊上啊？為什麼沒有玩具啊？還非要開車回去找那個小孩一起玩，我相信，此時他產生了一顆“仁人之心”。
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02、訓練多元化思維模型
《窮查理寶典》查理芒格（巴菲特的合夥人）說，人一生要學會多元化思維模型，每個模型就像一粒火藥，當將他們放在一起點燃後，就會產生爆炸效果。其實，玩字詞遊戲就是教給孩子一種思維模型，如正反分析，因果分析，推理分析，排比，優劣勢分析，每一種思維模型都很重要，聚合在一起就會發生神奇的反應。讓我們從字詞遊戲開始。
如:
"因為/所以", "一邊/一邊"。“這樣的好處是…壞處是…”，“....然後呢....”，
“是/不， 和/或者， 一些/所有， 現在/以後， 相同/不相同”，
“合適/不合適。如果/那麼， 可能/或許， 為什麼/因為”
生活中玩字詞遊戲的機會很多，隨便講故事的時候，或上街，公園，家裡，每次對話都能無意中嵌入字詞遊戲。
字詞遊戲可以用來加強孩子對他人感受的理解能力，如玩開心的遊戲，“誰能告訴我三件開心的的事情：站站會根據最近的情況選出3件事。1、學字遊戲，2、看動畫片，3、“惹雞遊戲”（我們樓頂上有人放養了一隻小雞，站站和另外一個小朋友，喜歡跑到樓頂喂小雞，然後把它捉住，抱起來往天上拋，惹得小雞飛起來。他很高興的稱為惹雞遊戲）
惹雞遊戲
"...然後呢...." 遊戲：站站小的時候，為了鼓勵他多說話和深度思考的能力，在他講完一個故事的時候，經常會問他然後呢? 他又會編一段故事。接下來又問然後呢？他繼續編一段。可以無限“然後”下去...。最搞笑的事，輪到我和爸爸給他講故事的時候，他也一定的會問“然後呢？”有一次連續問了7個“然後”呢？爸爸連續編了7個故事。
“給我個理由”遊戲：爸爸和站站經常玩這個遊戲，不管他想做什麼，爸爸都問他“請給我個理由”。比如站站想吃餅乾，他說打開，爸爸會說為什麼呢？請給我個理由？。很小的時候他不知道理由是什麼，以為理由是個物品，當爸爸說請給我個理由，站站就把小手伸出來，假裝給了爸爸理由，爸爸笑著伸手假裝收下理由。現在站站長大了，知道理由不是物品，是原因，也能列出各種無法拒絕的理由，並且越來越有說服力。
“好處...壞處..”的遊戲：有天站站想吃薯片，開始的時候他說只吃一片，吃完後，還想吃，因為我們不讓他吃辣的，就自言自語，“嗯，這個薯片的好處是吃起來也不辣，壞處是薯片是垃圾食品”。一連說了好幾遍，著重強調了薯片不辣，眼神充滿了期待，期待我允許他再吃一片。驚奇他第一次用到了大人的方法，懂得從正反面看待事物的優缺點，還能說出原因，這個是很重要。所以，我們馬上鞏固這個行為，表示讚賞，並繼續玩了幾次好處壞處的遊戲。
有次站站玩水把衣袖弄溼了，因為衣服小，衣袖拉不起來，大家討論要給他買大點的衣服，我問“如果站站今天穿上一件大點的衣服，有什麼好處，有什麼壞處呢”“嗯….壞處是這個衣服太大了也穿不上，好處是…..好處是….(想了很久)，這個衣服號碼也很好”。
前幾天，爸爸出差提前回到家裡，陪站站在樓頂玩，看遠處的烏雲壓過來，趕緊帶他下樓，站站突然說：下雨的好處就是可以給樓頂的菜菜澆水，壞處就是會把小姨淋溼；樓梯的好處是下樓可以走回家，就像管道一樣，壞處是樓梯就是樓梯，還要用腳走。
03、社會能力訓練方法
訓練方法：
<code>問題是什麼，感受如何，你有什麼好辦法（可以將解決方案寫在紙上，有儀式感，小孩會很重視）還有別的辦法嗎，然後告訴孩子這就叫…..分享，寬容，協調，關心..。在以上方法論的基礎上，考慮事情的後果。當解決方案想出來後，父母不要急於否定，評判他，也不要告訴孩子結果。而引導他思考結果。 讓我們看看書裡的例子： 媽媽：亞力克斯，老師告訴我你又搶玩具了。告訴我怎麼回事。 亞力克斯：喬納森拿了我的吸鐵石，不肯還給我。 媽媽：你當時為什麼一定要拿回來呢 亞歷克斯：因為他已經玩了很長時間了 媽媽：你那樣搶玩具，喬納森會有什麼感覺？ 亞歷克斯：很生氣，單我不在乎，因為吸鐵石是我的 媽媽：你搶吸鐵石的時候，喬納森做了什麼？ 亞力克斯：他打我 媽媽：那你是什麼感覺？ 亞力克斯：我很生氣 媽媽：你生氣，你的朋友也生氣，並且他打了你，你能想一個你們兩都不生氣，而喬納森也不會打你的方法拿回玩具嗎？ 亞歷克斯：我可以請他給我 媽媽：那樣的話可能會發生什麼呢？（引導孩子思考結果） 亞歷克斯：他會說不 媽媽：你還有別的辦法拿回玩具嗎？ 亞歷克斯：我可以給他玩我的玩具車... 媽媽：好主意，你想到了兩種不同的方法。 媽媽：當你吧顏料圖在沙發上時，你覺得我有什麼感覺？ 亞歷克斯：生氣 媽媽：你知道我為什麼不想讓你在牆上寫字嗎？ 亞歷克斯：因為很難擦掉 媽媽：還有呢？ 亞歷克斯：很髒 媽媽：你能想一個既不會弄張沙發，也不會讓我感到生氣的方法嗎？ 亞歷克斯：在紙上 媽媽：好主意/<code>
想好辦法的遊戲：有天晚上給站站講建築繪本，其中講到了建築工人在做房子。就說站站喜歡房子的那個房間啊？他指這房頂的小房間，說這個，還要用他的水彩筆圖成各種顏色。然後把房子放到海邊，可以玩有沙灘。後來想到如果海嘯來了，怎麼辦呢？我說你有什麼好辦法嗎？“嗯，養很多大象，等海嘯來的時候就把海水吸走“，問我有什麼辦法嗎？我說 ”可以造一個大風車，沒事的時候給我吹吹風，等海嘯來的時候就把他吹跑海嘯就變平了“站站還有好辦法嗎？”養一條大鯨魚，等海嘯來的時候就鑽到他嘴裡，我們就游到海底，把我們帶到別的地方“，”造一個電轉潛艇，等海嘯來的時候，從地底下轉孔到沙漠裡“就這樣一起想了幾十個解決辦法”。他覺得很好玩。
讓我們簡單總結一下，培養孩子的社會能力，我們怎麼做？
1、通過教授孩子情感詞彙，培養孩子的同理心。
2、通過玩字詞遊戲培養孩子多元思維模型。
3、遇到問題時，按照處理衝突步驟去嘗試解決問題。
4、教會孩子思考後果，鼓勵多想幾種解決問題的方法。
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