老五加油
老師和學生都有責任。
老師：老師不是僅僅教知識就可以了，還要考慮如何讓學生能聽懂、聽進去，用學生能接受的方式，因材施教的去傳授知識，這才是好的老師
學生：要認識到學習不是給別人學的，而是為自己學的。你可以不學，但也要為自己的選擇承擔後果。比如之後找不到工作、賺不到錢、付不起生活費的時候不要找爸媽要。可以不走學習的路，36行行行出狀元，找到自己喜歡的路，成為自己想成為的人，也是可以的，但一定要對自己的選擇負責，你的人生是你自己的❤️
蜜蜜Space
這個問題得分開來說，不同條件下答案不同。
1，如果是公辦學校的教師，班級學生整體成績都不錯，就個別學生成績不好，此時教師完全沒有責任，不能因個別學生成績不好責怪老師。
2，如果是培訓機構的教師，只有個別學生成績不好的話，老師同樣是不應該受到任何指責的。
3，如果是一對一私人授課的話，學生成績不好老師必須要承擔責任。一對一的情況下，老師要做的不僅僅是要把課講好，更重要的是要因材施教。
家長花費高額費用，選擇一對一教學的原因無非就兩個。一是，按照學生的實際學習進度連貫系統學習。二是，需要教師能夠因材施教，培養學生學習興趣提高成績。第二個原因才是多數家長選擇一對一教學的主要原因。
學習習慣良好的學生，沒有必要花高價選擇一對一上課。所以想接一對一這份工作的教師，內心一定要充分認識到這一點。教知識已經不是主要工作，主要工作是改造學生的學習態度和學習習慣。
所以在接收學員時一定要考查清楚，學生是需要獨立進度學習，還是學習態度學習習慣不好而導致的成績低下。無論是哪種情況，只要是選擇了接收學員就必須要提高成績。所以，不是有知識的教師就是可以接受一對一教學這份工作的。一對一的教師，除了知識之外，更需要教學智慧和方法。
金說日語
三石覺得很合理啊。學生能有這種表現，還有什麼話說不出來呢？
我們都知道，內因才是決定發展變化的根本原因。學生的進步，既需要家庭教育和學校教育的配合，更需要學生自身的努力。這位學生的表現，是在努力嗎？
1.就學生的表現來說，成績差是正常的
大家經常說，學習如逆水行舟，不進則退。初中階段的學習內容，相對來說還是比較簡單的。一般來說，只要學生上課認真聽、下課及時完成作業，成績都不會差。但是這位同學做到了嗎？
根據題主的描述，這位學生總請假、不做作業、上課走神，完全看不出是在認真學習。如果這種狀態還能學習好，那其他努力的同學豈不是很吃虧。
再者，已經到了初三了，許多同學會更加努力。相比之下，到考試時，這位同學的成績恐怕就要退步更多。
付出才有收穫，努力才會進步。沒有付出和努力，怎麼會有收穫和進步？
2.老師從不怕學生學習不好，就怕學生真不想學
我們經常說，你永遠叫不醒一個裝睡的人。這位同學，恐怕就屬於裝睡的。
專家說，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。這句話的水平確實很高，但在現實生活中並不完全適用。
如果是位小學生，可能還不懂事，不知道為什麼要學習。但這位同學已經初三了，也快長大成人了，學習的這些事也應該懂了。即使說不知道，也是裝的。
題主說的這種情況，還不屬於最嚴重的。
三石班裡有位學生，不是裝睡，而是真睡。從晨讀開始，一直到下午放學，上課幾乎都是處在睡眠狀態。
領導說，上課不能有睡覺的學生，要喊醒他，不能罰站，不能回家。於是，老師們上課時，就要一遍遍的喊他。每次喊醒，撐不了三分鐘，又睡著了。過了幾天，老師們受不了了，也不再喊了。
三石跟學生聊過好多次，家長也來過學校好幾回。每次聊完，總是信誓旦旦的保證不再睡覺了，結果一上課又睡著了。這樣的學生，讓老師怎麼辦？
負責任的老師，從來不會放棄哪一個學生，除非學生自己放棄自己。
3.雖然主要責任不在老師，但並非和老師沒有一點關係
作為老師，要對每一位學生負責，儘量照顧到每一種特殊情況。
比如這位學生，上課不認真聽課，老師有沒有及時的提醒他？課下作業不做，老師有沒有及時檢查督促呢？
還有，學生不願意聽課，是個別學生還是部分學生呢？如果是相當一部分學生都不願意聽課，那老師也需要反思自己身上的問題。
如果學生的各種不良表現，老師只是看在眼裡，但沒有去管理、糾正，那麼學生成績差，跟老師是有很大關係的。如果老師盡心盡責，該做的都做了，那自然就不是老師的問題了。
寫在最後
一個班級的學生數量，少則三四十，多則五六十。作為老師，要對全班學生負責，不可能把精力都放在某一個人身上。否則，對於那些認真學習的學生來說，這就是最大的不公平。
老師只要做好自己該做的，能問心無愧就夠了。如果學生責怪，就讓他責怪吧。
我是三石學堂，專注教育領域。感謝您的閱讀，期待您的關注。
